O presente trabalho tem o objetivo de analisar como os estudantes pré universitários do Curso de Redação Gratuito ProENEM, promovido pelo Projeto Palestras Interdisciplinares e Oficinas de Produção Textual para o ENEM (PROENEM), usam as técnicas argumentativas em redações dissertativo-argumentativas. Para darmos conta desse objetivo, a nossa base teórica está nos postulados de Perelman e Tyteca ([1958] 1996), sobre as técnicas argumentativas, Fiorin (2018), em sua investigação sobre a argumentação, em Garantizado Júnior (2015), em seu modelo de análise e descrição do fenômeno argumentativo sob uma perspectiva textual e retórica. Para este trabalho, analisamos 25 redações produzidas por 25 estudantes pré-universitários da Turma 1 do primeiro módulo do Curso de Redação. Nossos resultados apontam que, após intervenção didática do ProENEM, as técnicas argumentativas de comparação, exemplificação, vínculo causal, e referência à autoridade foram as mais utilizadas nos textos produzidos pelos pré-universitários com os quais realizamos a pesquisa.
This paper aims to analyze how the pre-university students of the ProENEM Free Writing Course, promoted by the Project Interdisciplinar y Lectures and Textual Production Workshops for ENEM (PROENEM), use argumentative techniques in essay-argumentative essays. In order to realize this objective, our theoretical basis is in the postulates of Perelman and Tyteca ([1958] 1996), on argumentative techniques, Fiorin (2018), in his investigation of argumentation, in Garantizado Júnior (2015), in his model of analysis and description of the argumentative phenomenon from a textual and rhetorical perspective. For this work, we analyzed 25 essays produced by 25 pre university students in Class 1 of the first module of the Writing Course. Our results point out that, after ProENEM didactic intervention, the argumentative techniques of comparison, exemplification, causal link, and reference to authority were the most used in the texts produced by the pre-university students with whom we conducted the research.
Este artículo tiene como objetivo analizar cómo estudiantes preuniversitarios del Curso de Escritura Libre ProENEM, promovido por el Proyecto de Conferencias Interdisciplinarias y Talleres de Producción de Textos para ENEM (PROENEM), utilizan técnicas argumentativas en ensayos ensayo argumentativos. Para realizar este objetivo, nuestra base teórica se encuentra en los postulados de Perelman y Tyteca ([1958] 1996), sobre técnicas argumentativas, Fiorin (2018), en su investigación de la argumentación, en Garantizado Júnior (2015), en su modelo de análisis y descripción del fenómeno argumentativo desde una perspectiva textual y retórica. Para este trabajo, analizamos 25 ensayos elaborados por 25 estudiantes preuniversitarios de la Clase 1 del primer módulo del Curso de Redacción. Nuestros resultados señalan que, tras la intervención didáctica del ProENEM, las técnicas argumentativas de comparación, ejemplificación, vínculo causal y referencia a la autoridad fueron las más utilizadas en los textos elaborados por los estudiantes preuniversitarios con los que realizamos la investigación.
