A amolação de facas nos espaços educativos: quando o silêncio e o discurso também matam
Mundo Livre
A amolação de facas nos espaços educativos: quando o silêncio e o discurso também matam
Autor Correspondente: Hiago de Souza Tavares | [email protected]
Palavras-chave: Sexualidade, homofobia, educação
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente trabalho visa apresentar as emergências acerca da homofobia no sistema educacional brasileiro, bem como as possibilidades de desenvolvimento da identidade dos alunos LGBT’s. As observações no campo escolar (seja no olhar profissional ou não) moldaram o interesse de estudo e construção deste artigo, no intuito de desenvolver uma reflexão sobre os episódios de homofobia, uma vez que indicam a existência de uma cultura de educação difusa às percepções, mas eficaz e ativa quanto à sua dimensão coercitiva, corretiva, ordenadora para com os comportamentos que se afastam dos padrões do indivíduo ideal (heterossexual e etnia branca). Para o desenvolvimento da pesquisa buscamos fontes teóricas sobre a educação e pedagogia, somando aos dados e relatos expostos na mídia a respeito das violências enfrentadas pela população LGBT. Demonstramos que as relações entre escola e indivíduos, cuja orientação de identidade sexual e afetiva é complexa, tendem a discriminação tipificada como homofobia num caráter de silêncio, ignorando a formação de alunos LGBT’s e suas possibilidades.
Resumo Inglês:
This article aims at presenting the emergence of homophobia in the brazilian educational system, as well as the possibilities of development of LGBT’s identities. The observations in the school field (should it be through casting a professional eye on the matter or not) framed the interest of study and construction of this article in order to develop a reflection about cases of homophobia, once it indicates the existence of an educational culture diffused to perceptions, although it’s efficient and active in terms of its coercive, corrective dimensions, normative of behaviors which distance themselves from the patterns of ideal individuals (white and heterosexuals). In order to develop this research we sought theoretical sources on education and pedagogy, adding up to information and accounts shown by the media depicting violence experienced by LGBT’s population. We demonstrated that the relationship between schools and individuals, whose sexual and affective identities are complex, is exposed to discrimination typified as homophobia which is led in a silent way, ignoring the education of LBGT students and its possibilities.
