Palavras-chave: ensino de matemática, ensino de cálculo diferencial e integral, ambiente de ensino e aprendizagem, episódios de resolução de tarefas
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Em geral, disciplinas de Cálculo Diferencial e Integral (CDI) são conduzidas por meio do roteiro: apresentações de definições, exemplos e ilustrações de conceitos presentes na ementa da disciplina, resolução de exercícios-tipo e realização de prova escrita. Em contrapartida, embasados em pesquisas na área de ensino de CDI e na Educação Matemática Realística, (RME) defendemos a organização de ambientes de ensino e aprendizagem pautados em episódios de resolução de tarefas. O objetivo deste trabalho é apresentar uma caracterização desse ambiente, construída à luz dos pressupostos da RME e da pesquisa e reflexão sobre nossa prática. Nessa caracterização, destacam-se o contexto real de trabalho, o perfil dos estudantes, a organização dos conteúdos e as tarefas que compõem o ambiente. Este texto é resultado de uma pesquisa qualitativa, que apresenta análises baseadas tanto em estudos de fundo teórico quanto em dados já coletados nas turmas nas quais a proposta tem sido implementada.
Resumo Inglês:
In general, Differential and Integral Calculus (CDI) courses are conducted through the script:
presentations of definitions, examples and illustrations of concepts present in the syllabus
of the subject, resolution of standard exercises and written test. On the other hand, based
on research in the area of teaching of CDI and Realistic Mathematical Education (RME) we
defend the organization of teaching and learning environments based on episodes of task
resolutions. The objective of this work is to present a possible characterization of this
environment, built in light of RME's assumptions and research and reflection on our
practice. In this characterization, the following stand out: real work context, student profile,
content organization and tasks that make up the environment. This text is the result of a
qualitative research, which presents an analysis based on studies of the theoretical basis as
well as data already collected in the classes in which the proposal has this implemented.
