AMBIENTES DE APRENDIZAGEM: POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS NA PERSPECTIVA DE CENÁRIOS PARA INVESTIGAÇÃO
Educação Matemática Sem Fronteiras
AMBIENTES DE APRENDIZAGEM: POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS NA PERSPECTIVA DE CENÁRIOS PARA INVESTIGAÇÃO
Autor Correspondente: J. M. Felipe | [email protected]
Palavras-chave: Cenários para Investigação, Três Momentos Pedagógicos, STEAM.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente estudo buscou compreender a possibilidade pedagógica de desenvolver o ensino da Matemática em Ambiente de Aprendizagem, na perspectiva investigativa, através de uma abordagem que possibilite o diálogo com diferentes temas da realidade e promova a articulação dos Três Momentos Pedagógicos e do Movimento STEAM. A partir de uma pesquisa bibliográfica para fundamentação e discussão crítica dos tópicos, os pressupostos iniciais, que fundamentam teoricamente o trabalho, apresentam o conceito de Cenários para Investigação à luz de Skovsmose (2000). Expõe, ainda, sobre a dinâmica didático-pedagógica denominada de Três Momentos Pedagógicos, desenvolvida por Delizoicov, Angotti e Pernambuco (2002). Essa dinâmica constitui-se em um processo de construção do conhecimento, que articula dialogicidade e problematização. Além disso, discorre sobre a perspectiva STEAM para educação, trazendo a crescente relação interdisciplinar das áreas STEAM na educação como abordagem metodológica, bem como seu processo histórico na educação pelo mundo e a introdução nas salas de aulas brasileiras. Por fim, aproximações e entrecruzamentos entre as perspectivas metodológicas, destacando elementos fundamentais no sentido de “construir possibilidades” para o ensino da Matemática, a partir de uma perspectiva crítica, que podem alicerçar práticas educativas com uso de tecnologias digitais.
Resumo Inglês:
This study sought to understand the pedagogical possibility of developing the teaching of mathematics in a Learning Environment in an investigative perspective, through an approach that allows for a dialogue with different themes of reality and promotes the articulation of the Three Pedagogical Moments and the STEAM Movement. From a bibliographical research to substantiate and critically discuss the topics, the initial assumptions that theoretically support the work, present the concept of Scenarios for Investigation in the light of Skovsmose (2000), also presents about the didactic-pedagogical dynamic called Three Moments Pedagogical, developed by Delizoicov, Angotti and Pernambuco (2002), a process of knowledge construction, which articulates dialogue and problematization and the STEAM perspective for education, bringing the growing interdisciplinary relationship of STEAM areas in education as a methodological approach, as well as its process history in education around the world and its introduction in Brazilian classrooms. Finally, the approximations and intersections between methodological perspectives, highlighting fundamental elements in the sense of “building possibilities” for the teaching of mathematics, from a critical perspective, which can support educational practices with the use of digital technologies.
