ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL (5º. AO 9º. ANO) DE UMA ESCOLA PÚBLICA MINEIRA: IDENTIFICAÇÃO E ENCAMINHAMENTOS

Ano: 2016 | Volume: 5 | Número: 2

Autores: Maria Isabel de Araújo, Priscila Moreira Corrêa-Telles, Lavine Rocha Cardoso Ferreira

Palavras-chave: Educação Especial, Identificação, Altas habilidades/Superdotação

Resumo Português:

As escolas de ensino regular devem identificar quem são os seus alunos com altas habilidades/superdotação. Este artigo objetiva identificar quais eram os alunos que se destacavam nas classes de 5º ao 9º ano de uma escola pública mineira, quais os seus indicadores de Altas Habilidades/Superdotação e promover os encami-nhamentos/atendimentos. Para isso foi utilizado alguns questionários elaborados por pesquisadores da área e a literatura referente ao conceito de inteligência e superdotação para análise dos dados. Foram encontrados 23 alunos que apre-sentaram Altas Habilidades/Superdotação em alguns dos indicadores, como, nas áreas lógico-matemática, linguagem, interpessoal e intrapessoal, existencialista e cenestésica. Como encaminhamentos foram propostos: a) realizar um trabalho junto aos familiares; b) observação dos alunos nas salas de aulas; c) atendimentos dos alunos pela equipe escolar; d) formação de grupo de estudo na escola.

Resumo Inglês:

General education schools must identify who their high ability/gifted students are. This article discusses the results of research which aimed to identify who were the students who excelled in the 5th to 9th grade classes of a public school in the state of Minas Gerais, which their High Abilities/Giftedness indicators were and to promote referrals/service. To accomplish the proposed goals, we used some questionnaires developed by researchers in the field as well as literature on the concept of intelligence and giftedness for data analysis. The results indicated that 23 students showed high abilities/giftedness in some of the indicators, in areas such as: logical-mathematical, linguistic, interpersonal and intrapersonal, existential and kinesthetic. As referrals the following actions were proposed: a) conduction of work in conjunction with the family; b) observation of students in the classroom; c) students’ assistance by school staff; d) the creation of a study group in the school.

Resumo Francês:

Les écoles ordinaires devraient identifier qui sont leurs élèves avec une grande capacité/surdoués. Cet article vise à identifier quels sont les étudiants qui ont excellé dans le 5ème à des classes de 9e année de l'école publique de la region de Minas Gerais, les leurs indicateurs de la hautes compétences / surdoués et les indication d’attention a ces élèves surdoués. Pour cela, nous avons utilisé des questionnaires élaborés par des chercheurs du domaine et la littérature sur le concept de l'intelligence et de la douance pour l'analyse des données. Ils ont trouvé 23 étudiants qui ont eu des étudiants surdoués dans certains des indicateurs, comme par exemple, les domaines mathématiques logiques, la langue, interpesonnels et intrapersonnels, existentialistes et cénesthésiques. Comme indication il ont proposés: a) realiser des scéances de travail avec la famille; b) l'observation des élèves de la classe; c) l’aide aux élèves par le personnel de l'école; d) la formation du groupe d'étude dans l'école