Accountability e as avaliações em larga escala, desafios para a universalização do ensino
Revista Amazônida
Accountability e as avaliações em larga escala, desafios para a universalização do ensino
Autor Correspondente: Claudius Vinicius Souza Oliveira | [email protected]
Palavras-chave: Accountability; Avaliação; Universalização; Políticas Públicas Educacionais.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Oartigoteve o propósito de pesquisar aimplantação da accountabilityna educação básica.Utilizando as avaliações em larga escala, partindo do problema que o sistema objetiva,resultados positivos para exploração ideológicanão diagnosticando de fato, os pontos que necessitam de melhoriaspara atingirqualidadeeducacional.Assim, o trabalho foi baseado em uma abordagem qualitativa,desenvolvida pormeio de estudos de revisão bibliográfica e pesquisa documental, em materiais impressos e sites de busca. As considerações finais sugerem indícios de exploração das avaliaçõesideológicas, com ranqueamentos, enaltecendo as instituições e seus protagonistas,os quais atingem as metas em detrimento dos que necessitam de acatamento das políticas públicas para contribuir com a universalização educacional.
Resumo Inglês:
The article aimed to research the implementation of accountability in basic education. Using large-scale evaluations, starting from the problem, that the system seeks positive results for ideological exploration not actually diagnosing the points that need improvement to achieve educational quality. Thus, the work was based on a qualitative approach, developed through bibliographic review studies and documentary research, in printed materials and search engines. The final considerations suggest evidence of exploitation of ideologically classified assessments, pleading the institutions and their protagonists, who achieve the goals to the detriment of those who need to accept public policies to contribute to educational universalization.
Resumo Espanhol:
El artículo tuvo como propósito investigar sobre una implantación de la rendición de cuentas en la educación básica. Utilizando las evaluaciones enamplia escala, partiendo del problema, que el sistema tiene como objetivo resultados positivos para exploración ideológica dejando dejando de diagnosticar de hecho, los aspectos que necesitan de mejoríaspara atingir calidad educacional? Distamanera, el trabajo se fundamentó en una abordaje cualitativa, desenvueltopor mediode estudios de revisión bibliográfica e pesquisa documental, en materiales impresos y sitosde búsquedas.Como consideradosfinales sugieren señales de exploración de las evaluacionesideológicamentecon clasificación, destacando las instituciones y sus protagonistas,los cuales atingen las metas endetrimento de los que necesitan de hecho laspolíticas públicas para contribuir con la universalizacióneducacional.
