As ações extensionistas do projeto "Solo na Escola UENP" em tempos de atividades remotas
Em Extensão
As ações extensionistas do projeto "Solo na Escola UENP" em tempos de atividades remotas
Autor Correspondente: Jully Gabriela Retzlaf de Oliveira | [email protected]
Palavras-chave: Ensino, Pedologia, Escola
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este texto tem por objetivo relatar ações do projeto de extensão “Solo na Escola UENP”, cuja intenção é a de promover a educação em solos, realizadas no período de dezembro de 2019 a dezembro de 2020. Para tanto, foram feitos levantamentos e discussão de trabalhos relativos à educação em solos, além de elaboração, divulgação e implementação de ações extensionistas relativas ao solo. A equipe do projeto foi composta por uma docente, monitores vinculados ao curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Estadual do Norte do Paraná e docentes de outras instituições de ensino superior. Participaram das ações do projeto professores e estudantes da Educação Básica e a comunidade em geral. As ações do projeto foram desenvolvidas, com exceção da primeira, todas em ambiente virtual. Ocorreram, por meio de videoconferências no Google Meet, as atividades síncronas, como palestras, minicursos e grupos de estudo, enquanto as redes sociais, como o Instagram e o YouTube, foram as plataformas de publicação e divulgação de diferentes materiais didáticos e práticas pedagógicas sobre o solo. Observou-se a mobilização e a sensibilização do público-alvo e da comunidade em geral em relação às várias temáticas ligadas ao solo.
Resumo Inglês:
This text aims to report actions of the extension project “Solo na Escola UENP”, whose objective is to promote education in soils, carried out from December 2019 to December 2020. For this purpose, a survey and discussion of works related to Education in Soil, in addition to the elaboration, dissemination and implementation of extension actions related to the soil. The project team consisted of a professor, monitors linked to the Degree in Geography course at State University of Northern Paraná, Brazil; and professors from other higher education institutions. Teachers and students from Basic Education and the community in general participated in the project's actions. The actions of the project were developed, with the exception of the first one, all in a virtual environment. Synchronous activities, such as lectures, short courses and study groups, took place through video conferences on Google Meet, while social networks, such as Instagram and YouTube, were the platforms for the publication and dissemination of different teaching materials and pedagogical practices on the ground. The mobilization and sensitization of the target audience and the community in general in relation to the various themes related to the soil were observed.
