“DIVERSIDADE CULTURAL E CRIATIVIDADE”: debatendo seu espaço no currículo

Ano: 2020 | Volume: 13 | Número: Especial

Autores: Maria Vitória Maia e Edson Miyata

Palavras-chave: Diversidade cultural. Criatividade. Currículo. UNESCO.

Resumo Português:

Motivado pela proximidade dos 20 anos da promulgação da Declaração Universal sobre a Diversidade Cultural da UNESCO, o objetivo do presente trabalho foi apontar caminhos para fortalecer a promoção da diversidade por meio da valorização da criatividade, tendo o debate curricular como nosso eixo. Essa ênfase temática advém do terceiro princípio daDeclaração, intitulada “Diversidade e Criatividade”. Ressaltamos a força deste princípio para se pensar as complexas formações e relações sociais que se desenham na contemporaneidade, assim como sua potência para dialogar com a criatividade e desafiar estereótipos e preconceitos. Fundamentamos nosso pensamento a partir dos aportes de estudos da diversidade cultural, da criatividade e do currículo. Defendemos o fortalecimento do debate sobre uma educação cada vez mais vocacionada para acolher a diversidade cultural por meio de práticas educacionais criativas, assim como projetos curriculares que as apoiem e legitimem. Finalizamos com reflexões sobre a necessidade de se ampliar os estudos sobre essa questão, assim como sinalizamos o protagonismo da educação ede seus atores para propiciar avanços reais nesse campo.

Resumo Inglês:

This study was prompted by the proximity of the 20th anniversary of UNESCO's Universal Declaration on Cultural Diversity promulgation. Our aim was to point out ways to strengthen the promotion of diversity through the valorization of creativity, by debating on the curriculum. This thematic emphasis comes from the third principle of this Declaration, entitled "Diversityand Creativity". We underline the strength of this principle to think about the complex social formations and relations that are present in contemporary times, as well as their power to dialogue with creativity and to challenge stereotype and prejudice. Our thoughts are based on the contributions of studies on cultural diversity, creativity and the curriculum. We defend the strengthening of the debate on an education that are increasingly focused on welcoming cultural diversity through creative educationalpractices, as well as curricular projects that support and legitimize them. We concluded with reflections on the need to expand studies on this issue, as well as pointing out the role of education and its actors to provide real advances in this field.

Resumo Espanhol:

Motivado por la proximidad de los 20 años de la promulgación de la Declaración Universal sobre la Diversidad Cultural de la UNESCO, el objetivo del presente trabajo fue señalar formas defortalecer la promoción de la diversidad valorando la creatividad, con el debate curricular como eje. Este énfasis temático proviene del tercer principio de la Declaración, titulado “Diversidad y creatividad”. Destacamos la fuerza de este principio para pensar en las complejas formaciones y relaciones sociales que se dibujan en la época contemporánea, así como su poder para dialogar con la creatividad y desafiar estereotipos y prejuicios. Basamos nuestro pensamiento en las contribuciones de los estudios sobre diversidad cultural, creatividad y currículum. Defendemos el fortalecimiento del debate sobre una educación cada vez más enfocada a acoger la diversidad cultural a través de prácticas educativas creativas, así como proyectos curriculares que las apoyeny legitimen. Concluimos con reflexiones sobre la necesidad de ampliar los estudios sobre este tema, así como señalar el papel de la educación y sus actores para brindar avances reales en este campo.