É POSSÍVEL UTILIZAR FONTES HISTÓRICAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA?
BOLETIM CEARENSE DE EDUCAÇÃO E HISTÓRIA DA MATEMÁTICA
É POSSÍVEL UTILIZAR FONTES HISTÓRICAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA?
Autor Correspondente: Daniele Esteves Pereira | [email protected]
Palavras-chave: História da Matemática; Ensino de Matemática; Educação Básica.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O ensino e aprendizagem de matemática em todos os segmentos da Educação Básica tornou-se pauta das principais discussões acerca da qualidade do ensino deste segmento em nosso país. A preocupação com o ensino da disciplina também tem fomentado o desenvolvimento de pesquisas no campo da Educação Matemática. Uma das perspectivas desses estudos aponta para a inserção da História da Matemática como um recurso metodológico nas salas de aula que combatem um ensino estritamente dedutivo-formal. Este artigo mostra de forma bastante clara possibilidades plausíveis de utilização de fontes históricas no ensino de Matemática por meio da exploração didática da Lettres à une Princesse d’Allemagne sur divers sujets de physique et de philosophie de Leonhard Euler escrita sob a forma de cartas pedagógicas no século XVIII. Nesse caso, buscou-se fundamentar a constituição histórica de conceitos matemáticos e suas relações com o desenvolvimento da ciência, juntamente com uma abordagem pedagógica que favoreça a desmistificação de tabus solidamente estabelecidos de que a matemática tem um fim em si mesma é difícil de aprender.
Resumo Inglês:
The teaching and learning of mathematics in all segments of Basic Education has become the main discussion about the quality of teaching in this segment in our country. The concern with the teaching of the discipline has also fostered the development of research in the field of Mathematics Education. One of the perspectives of these studies points to the insertion of the History of Mathematics as a methodological resource in classrooms that combat a strictly formal-deductive teaching. This article shows in a very clear way plausible possibilities of using historical sources in the teaching of Mathematics through the didactic exploration of Lettres à une Princesse d'Allemagne sur divers sujets de physique et de philosophie de Leonhard Euler written in the form of pedagogical letters in the XVIII century. In this case, we sought to base the historical constitution of mathematical concepts and their relations with the development of science, together with a pedagogical approach that favors the demystification of solidly established taboos that mathematics has an end in itself is difficult to learn.
