¿Toda educación no formal es educación popular? Una visión desde Argentina
Revista de Educação Popular
¿Toda educación no formal es educación popular? Una visión desde Argentina
Autor Correspondente: María Florentina Lapadula | [email protected]
Palavras-chave: Educación No Formal, Educación Popular, Emancipación.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A educação não formal e a educação popular estão em constante relacionamento desde a sua criação. Esta relação é construída e transformada diariamente através dos diferentes projetos socioeducativos implementados na história educacional em toda a América Latina. Na Argentina, as duas categorias surgem juntas e, talvez por isso, estão amplamente relacionadas, às vezes usadas como sinônimos. Entretanto, novas formas de ensino criadas atualmente também foram ligadas ao conceito de educação não formal, mas não ao de educação popular. Por meio de uma revisão da literatura sobre a temática e dos diferentes debates propostos pelos autores, este trabalho propõe-se definir se a educação não formal é sempre educação popular. Para tanto, recorremos a diferentes pedagogos, argentinos em sua maioria, que tentaram classificar os diferentes tipos de educação e suas práticas.
Resumo Espanhol:
La educación no formal y la educación popular están en constante relación desde su creación. Esta relación es construida y transformada diariamente a través de los diferentes proyectos socioeducativos implementados en la historia educacional en toda América Latina. En Argentina, estas dos categorías surgen juntas, y es tal vez debido a esto es que están ampliamente relacionadas, a veces usadas como sinónimos. Pero actualmente formas nuevas de educación también fueron ligadas al concepto de educación no formal, sin estar, en absoluto, relacionadas con la educación popular. A través de una revisión de la literatura sobre la temática y los diferentes debates propuestos por los autores, este trabajo se propone definir si la educación no formal es siempre educación popular. Para esto recurrimos a diferentes pedagogos, en su mayoría argentinos, que intentaron clasificar los diferentes tipos de educación y sus prácticas.
