Este texto discute a necessidade de compreender a docência vinculada a suas marcas
históricas mas, principalmente, aponta a necessária criação de novos sentidos conferidos a ela
e ao trabalho de professoras com os bebês. Propõe-se a discutir o histórico e as concepções
presentes na profissão docente, destacando esse lugar profissional na educação infantil e
buscando, a partir daÃ, pensar as aproximações e os distanciamentos necessários ao que temos
instituÃdo como docência historicamente e o que o contexto desta etapa da educação nos
impõe pensar. Discute rupturas necessárias ao que se compreende por escola e aluno,
buscando refletir sobre o ser professora de bebês, apontando algumas das dimensões desse
trabalho.
