O presente artigo tem como objetivo principal compreender as dificuldades que os alunos surdos encontram no processo de inclusão escolar na Bélgica francófona. Para tanto, interrogamos três professores surdos que colaboram com o processo de inclusão escolar de alunos surdos inscritos nas escolas regulares ou nas escolas especiais. Essa pesquisa foi realizada em maio de 2009. Os resultados indicam que a não aceitação por parte dos professores da escola regular, a discriminação de colegas e o fato de um grande número de surdos não dominarem a lÃngua de sinais são as principais dificuldades encontradas pelos surdos na escola regular na Bélgica francófona.
Cet article a pour principal objectif de comprendre les difficultés rencontrées par les sourds
dans le processus d’inclusion scolaire en Belgique francophone. Pour cela, nous avons interrogé trois
professeurs sourds qui collaborent au processus scolaire des élèves sourds inscrits dans les écoles
ordinaires ou dans les écoles spéciales. Cette recherche a été réalisée en mai 2009. Les résultats indiquent que la non acceptation de la part des professeurs des écoles ordinaires, la discrimination des collègues et le fait qu’un grand nombre d’enfants sourds ne maîtrisent pas la langue de signes sont les principales difficultés rencontrées par le sourds dans l’école ordinaire de la Belgique francophone.
