PENSANDO O SENTIDO DA ESCOLA (PÚBLICA) A PARTIR DE UMA CONFIGURAÇÃO DO TIPO ESTABELECIDOS-OUTSIDERS

Ano: 2011 | Volume: 1 | Número: 2

Autores: Lucas Facundo Krotsch

Palavras-chave: escola, relação social, forasteiros

Resumo Português:

Este artigo propõe tipologias para se pensar os sentidos da escola ou os
sentidos do escolar. Proponho três tipos de sentido: o sentido aristocrático, o
sentido democrático e o sentido demagógico. Cada um resulta em um determinado
modelo de se pensar e construir nossas instituições escolares. O ensaio de Norbert
Elias, Os estabelecidos e os outsiders, foi fundamental para as reflexões sobre tais
tipologias. Uma escola inclusiva e verdadeiramente democrática necessita ser
pensada a partir dessas perspectivas. Como mencionado neste artigo “os sentidos
da educação devem ser buscados a partir das relações entre os grupos. É dizer que,
se deve considerar como os indivíduos ressignificam o social. Neste ponto os
sentidos não implicam uma construção e identificação coletiva”.

Resumo Inglês:

The article proposes to think a typology of senses of the school or
senses of the school thing. They propose three types of sense: the aristocratic sense,
the democratic sense and the demagogic sense. Each of these senses a certain
model implies of thinking and constructing our school institutions. The test of
Norbert Elias, Insiders and Outsiders has been an input to base to think the notable
typology. An inclusive and really democratic school needs to be thought from
perspectives. As it distinguishes itself in the same article, "the senses of the
education must be looked to dividing in the relations between groups. That is to
say, they must be looked on the basis of considering how the individuals re-mean
the social thing. In this point the senses are not such but they imply a construction
and collective identification.

Resumo Espanhol:

El artículo se propone pensar una tipología de sentidos de la escuela
o sentidos de lo escolar. Se proponen tres tipos de sentidos: el sentido aristocrático,
el sentido democrático y el sentido demagógico. Cada uno de estos sentidos
implica un modelo determinado de pensar y construir nuestra instituciones
escolares. El ensayo de Norbert Elias, establecidos y Outsiders ha sido un insumo
fundamentar para pensar la tipología señalada. Una escuela inclusiva y
verdaderamente democrática necesita ser pensada desde perspectivas. Como se
señala en el mismo artículo, “los sentidos de la educación deben buscarse a partir
en las relaciones entre grupos. Es decir, deben buscarse en base a considerar cómo
los individuos resignifican lo social. En este punto los sentidos no son tales sino
implican una construcción e identificación colectiva”.