Este trabalho busca desenvolver reflexões sobre a importância da Educação Infantil no início da trajetória escolar, destacando o papel ativo desempenhado por bebês e crianças nessa etapa do desenvolvimento. A abordagem adotada é de natureza bibliográfica, fundamentada em estudos de autores que discutem a Educação Infantil e a atuação docente. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), instituída em 1996, estabelece a Educação Infantil como a primeira etapa da educação básica, ressaltando a importância de práticas pedagógicas que respeitem as especificidades da primeira infância e contribuam para o desenvolvimento integral das crianças. Nesse contexto, o planejamento docente deve considerar as necessidades, os interesses e as potencialidades infantis, fortalecendo os processos de inclusão e reconhecendo as crianças como participantes ativas de sua própria aprendizagem. Portanto, para que a educação seja inclusiva e favoreça o protagonismo infantil, entendido como elemento essencial na construção das experiências escolares e na transição para o Ensino Fundamental, é indispensável contar com profissionais qualificados para organizar práticas pedagógicas adequadas às características e às necessidades desse público.
