O presente artigo investiga a contação de histórias como recurso pedagógico estratégico para o ensino de Língua Inglesa no Ciclo de Alfabetização do Ensino Fundamental. O estudo justifica-se pela necessidade de metodologias significativas que superem o desinteresse e a falta de motivação nas aulas iniciais de idioma, utilizando o caráter lúdico e contextualizado da literatura infantil para envolver os alunos, fundamentando-se na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o trabalho explora como as narrativas abrangem os eixos de leitura, escrita, conhecimentos linguísticos e dimensão intercultural. Para crianças em fase de alfabetização, a escuta atua como uma forma de leitura, permitindo o desenvolvimento de habilidades auditivas (listening), o reconhecimento de vocabulário e a inferência de significados por meio de rimas, repetições e recursos visuais. Além dos aspectos linguísticos, o artigo enfatiza o papel da literatura na educação antirracista e na consciência intercultural, transcendendo o ensino funcional do idioma, atuando na formação da consciência crítica e na humanização do aluno.
