A avaliação na Educação Infantil constitui-se como um processo fundamental para o acompanha-mento do desenvolvimento integral da criança, sendo orientada por princípios que se diferenciam das práticas avaliativas tradicionais presentes em outras etapas da educação básica. Este artigo tem como objetivo analisar as perspectivas teóricas e as práticas docentes relacionadas à avaliação na Educação Infantil, destacando sua função formativa, diagnóstica e mediadora no processo de ensino e aprendizagem. A pesquisa foi desenvolvida a partir de revisão bibliográfica, com base em autores que discutem a infância. Os resultados evidenciam que a avaliação deve ser contínua, qualitativa e centrada na observação das experiências, interações e brincadeiras das crianças, respeitando suas singularidades. Conclui-se que o professor desempenha papel essencial na construção de práticas avaliativas significativas, que valorizem o desenvolvimento integral e contribuam para uma educação mais inclusiva e humanizada.
