O presente artigo tem como objetivo analisar o uso de jogos como ferramenta pedagógica no en-sino da matemática, destacando sua relevância para a promoção da aprendizagem significativa e o desenvolvimento do raciocínio lógico. Fundamentado em uma revisão bibliográfica de autores como Piaget (1975), Vygotsky (2007), Kishimoto (2011), Huizinga (1999), Grando (2004) e Smole et al. (2007), este estudo discute o papel da ludicidade na educação e o potencial dos jogos para tornar o ensino mais dinâmico e atrativo. O texto também aborda o papel mediador do professor, os desafios enfrentados na implementação dessas práticas e apresenta exemplos de experiências exitosas com jogos matemáticos na educação básica. Os resultados apontam que a utilização de jogos contribui para a melhoria da aprendizagem, desde que planejada e intencional, articulando o prazer do brincar com a construção de conhecimento.
