A LUDICIDADE E A PSICOMOTRICIDADE NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL

Ediçao de julho 2025

Endereço:
Rua João Burjakian - Lauzane Paulista
São Paulo / SP
02442-150
Site: http://www.revistaterritorios.com.br
Telefone: (11) 9952-1344
ISSN: 2596-3309
Editor Chefe: Dra. Profª Adriana Alves Farias
Início Publicação: 30/07/2025
Periodicidade: Mensal
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação

A LUDICIDADE E A PSICOMOTRICIDADE NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL

Ano: 2024 | Volume: 7 | Número: 7
Autores: ELIANE REGINA CAPONE
Autor Correspondente: ELIANE REGINA CAPONE | [email protected]

Palavras-chave: Ludicidade; Psicomotricidade; Desenvolvimento; Teoria e Prática.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

A ludicidade e a psicomotricidade são elementos fundamentais no desenvolvimento global e no processo de aprendizagem infantil. Brincadeiras, jogos e atividades motoras estimulam a imaginação, a atenção e a cognição, promovendo avanços no desempenho escolar e na interação social. A articulação entre teoria e prática ainda representa um desafio para muitos professores, que enfrentam dificuldades em aplicar esses recursos no cotidiano pedagógico. Autores como Wallon, Piaget, Vygotsky e Kishimoto sustentam a importância de integrar aspectos lúdicos e psicomotores às propostas educativas. A valorização dessas práticas contribui para o enriquecimento das estratégias pedagógicas e amplia as possibilidades de investigação na área educacional. O lúdico é uma ferramenta indispensável na educação infantil. Ele favorece o desenvolvimento da imaginação, criatividade e socialização. As atividades lúdicas despertam o prazer de aprender e proporcionam um ambiente favorável à aquisição de novos conhecimentos. O professor tem papel fundamental ao integrar a ludicidade e a psicomotricidade em sua prática pedagógica. Contudo, enfrenta desafios como a falta de recursos, tempo e espaços adequados. É necessário reconhecer o brincar como uma linguagem da infância e uma estratégia de ensino, respeitando o tempo e as características individuais das crianças. Significar a prática é reconhecer a importância de propor atividades que respeitem as fases de desenvolvimento infantil, promovendo o aprendizado de forma prazerosa. Sugestões práticas de jogos, brincadeiras e exercícios psicomotores contribuem significativamente para a aprendizagem, desde o esquema corporal até a percepção auditiva e visual. Conclui-se que a ludicidade e a psicomotricidade são fundamentais para o desenvolvimento integral da criança. Cabe ao professor a missão de transformar sua prática, respeitando as múltiplas linguagens e potencialidades da infância. A articulação entre teoria e prática deve ser constante, garantindo às crianças uma educação significativa e inclusiva.