Este artigo tem como propósito principal investigar a relevância da diversidade cultural no contexto da Educação Infantil, estimulando reflexões acerca do respeito à identidade e às particularidades de cada criança no ambiente escolar. A proposta pretende compreender de que maneira se dá a inserção da criança no meio social da escola, enfatizando a valorização das diferenças culturais como base essencial para a formação de cidadãos éticos, críticos e conscientes. A indagação central que conduz este estudo é: por que a diversidade cultural é significativa na Educação Infantil? A justificativa desse trabalho apoia-se na urgência de promover a inclusão, o reconhecimento e o respeito às múltiplas culturas presentes nas instituições educacionais, reconhecendo a escola como um espaço de convivência democrática e de construção coletiva do conhecimento. Inicialmente, o trabalho percorre um resgate histórico da Educação Infantil no Brasil, evidenciando sua trajetória desde uma função predominantemente assistencialista até sua legitimação como etapa essencial da educação básica. Na sequência, são analisados os dispositivos legais que asseguram os direitos das crianças, com foco nos marcos normativos que garantem equidade, inclusão e reconhecimento da diversidade cultural nesse segmento educacional. A diversidade é abordada como um componente indispensável para a construção da identidade, sendo imprescindível que o espaço escolar acolha e valorize as especificidades culturais de cada estudante. A análise também destaca a importância de práticas pedagógicas que dialoguem com a multiplicidade de culturas, incentivando a empatia, a escuta ativa e o respeito às diversas realidades sociais. Dentro desse panorama, a formação dos professores surge como elemento fundamental, uma vez que é preciso preparar os educadores para enfrentar os desafios e aproveitar as potencialidades que a diversidade oferece ao processo educativo.
