O Ensino jurídico no Brasil foi alicerçado e consolidado no positivismo ju-rídico e tecnicismo acrítico, de modo que o papel do estudante consiste em ouvir e decorar as informações repassadas pelo professor aliado com a leitura exaustiva de códigos, jurisprudências e doutrina sem qualquer reflexo social ou problematização que estimulasse o posicionamento crítico dos futuros profis-sionais. Entretanto, as novas diretrizes curriculares nacionais, publicadas por meio da Resolução do Conselho Nacional de Educação nº 5, de 17 de dezembro de 2018, buscaram estabelecer novos parâmetros a serem implementados pe-los Cursos de Direito, mudando a perspectiva do ensino bancário e buscando a implementação de novos instrumentos pedagógicos (como as metodologias ativas), inserção de conteúdos transversais e a busca na formação humaniza-da dos profissionais fomentando a resolução consensual de controvérsias e a cultura de paz. Todas essas diretrizes refletem a preocupação com o ensino de qualidade e alicerçado na prática do Direito a partir da realidade social. Nesse contexto refletimos sobre a visão pós critica na formação dos futuros operado-res do Direito no Brasil.
The law education in Brazil was consolidated in the legal and technical positiv-ism, as the student’s role consists in listening and memorizing as information passed on by the teacher allied with exhaustive reading of codes, jurisprudence and doctrine without any social or problematized reflex that estimation or crit-ical positioning of future professionals. However, as new national curriculum guidelines, registered through Resolution of the National Education Council No. 5 of December 17, 2018, seek to set new standards for those implemented by Law Courses, changing the perspective of banking education and seeking an implementation of new pedagogical tools (such as active methodologies), insertion of transversal contents and search in the humanized formation of professionals, fostering a consensual resolution of controversies and culture of peace. All these guidelines reflect the concern with quality teaching and the practice of law from the social reality. In this context, we reflect on a post-critical view on the formation of future law operators in Brazil.
