Explico na apresentação da minha Monografia em Libras sobre a vi-vência surda diante de uma comunicação difícil com a família. O surdo não consegue saber as histórias, as piadas, rir junto com os seus familiares e, então, ele é colocado no centro de um circo ou de um exercício de adestramento igual ao de animais, de modo que responda e se comporte do jeito que a família ouvinte espera.Na minha Monografia em Libras eu selecionei logo de início o Qua-dro “Família Cachorro” , da artista surda Susan Dupor, pois me fez refletir sobre a ideia de não conseguirmos fazer piada junto aos ouvintes e sendo muito triste quando nos tornamos algo frio, que imita, copia o outro, sem entender direito nada do que está acontecendo da forma “falada”, quando não se lê os lábios e nossos familiares não usam a língua de sinais.
Os objetivos desse estudo foram: 1. Refletir sobre cultura surda e carac-terísticas da pedagogia surda que combinam com piada surda; 2. Pesquisar como é (como fazem os surdos) e por que contar, piadas; 3. Quais seriam alguns temas e tipos de piadas recorrentes.Dessa forma, esclareço que o surdo se sente motivado, curioso para fazer vídeos de piada e postá-los na internet, principalmente, o YouTube e o Facebook. O surdo também usa a piada para passar informação, provocar debate sobre te-mas, fazer pensar dentro da comunidade surda. Em metodologia eu usei o registro em vídeo de colegas surdos e para isso filmei-os contando piadas de própria escolha. Filmei também a opinião deles sobre o tema “piada surda”, pois considerei os relatos deles bastante espon-tâneos sobre o uso que fazem desse tipo de conto de história curta.Os sujeitos de pesquisa eram surdos da faculdade de Pedagogia Bilín-gue do Departamento de Ensino Superior (DESU) do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) e filmá-los cumpriu as seguintes etapas: 1. Cada convidado conta uma piada, livre; 2. Depois o sinalizante podia dar uma opinião sobre o processo de contar piada; 3. A pesquisadora separava as piadas em temas e pedia algumas opiniões em diálogo com os convidados.Nas análises pensei sobre os seguintes aspectos ou perguntas: 1. Quais os temas se repetiam? 2. Quais os tipos e as características dessas piadas sur-das? 3. Quais as características da pedagogia surda que combinam com contar piada? 4. Percebi o prazer, a felicidade ou algum constrangimento durante o conto da piada?
