Resumo Português:
Este artigo discorre sobre as dificuldades de aprendizagem, enfatizando a dislexia, visando ampliar e aprofundar os conhecimentos dos professores das séries iniciais do ensino fundamental, para que busquem estratégias e ferramentas que favoreçam o processo de ensino e aprendizagem dos alunos com este distúrbio de aprendizagem. A dislexia é um transtorno que costuma surgir em crianças no início da idade escolar, sendo facilmente confundida com preguiça ou indisciplina. Um dos maiores problemas da dislexia é a dificuldade de aprendizagem, especialmente na leitura e escrita, geralmente sendo identificada a partir da alfabetização e séries iniciais do ensino fundamental. Os sintomas da dislexia podem ocorrer em algumas áreas, gerando dificuldades diferentes em fases distintas. Para evitar a queda da autoestima decorrente do fracasso escolar, os professores necessitam identificar as áreas de mais dificuldades, estimulando os alunos de maneira a enfatizar as habilidades que os mesmos também têm. Atualmente, existem técnicas que favorecem a identificação da dislexia, bem como formas de intervenção, para evitar o abandono dos estudos e problemas no convívio social. Ressalta-se que um dos maiores obstáculos é a falta de compreensão da dislexia por parte dos pais, professores e pela sociedade em geral, sendo necessário que, principalmente, a escola atue de maneira que o aluno disléxico aprenda a lidar com suas dificuldades, preparando-o para a vida.
Resumo Inglês:
This article discusses learning difficulties, emphasizing dyslexia, aiming to
expand and deepen the knowledge of teachers in the early grades of education
fundamental, so that they seek strategies and tools that favor the process of
teaching and learning of students with this learning disorder. Dyslexia is a
disorder that usually appears in children at the beginning of school age, being easily
confused with laziness or indiscipline. One of the biggest problems with dyslexia is the
learning difficulties, especially in reading and writing, usually being
identified from literacy and initial grades of elementary school. The symptoms
of dyslexia can occur in some areas, generating different difficulties in stages
different. To avoid the drop in self-esteem resulting from school failure, teachers
need to identify the areas of greatest difficulty, encouraging students to
emphasize the skills they also have. Currently, there are techniques that
favor the identification of dyslexia, as well as forms of intervention, to avoid the
abandonment of studies and problems in social life. It should be noted that one of the biggest
obstacles is the lack of understanding of dyslexia on the part of parents, teachers and the
society in general, being necessary that, mainly, the school acts in a way that
the dyslexic student learns to deal with his difficulties, preparing him for life.
Resumo Espanhol:
Este artículo aborda las dificultades de aprendizaje, con énfasis en la dislexia, con el objetivo de
ampliar y profundizar los conocimientos de los docentes en los primeros grados de educación
fundamental, para que busquen estrategias y herramientas que favorezcan el proceso de
enseñanza y aprendizaje de los estudiantes con este trastorno del aprendizaje. La dislexia es un
trastorno que suele aparecer en niños al inicio de la edad escolar, siendo fácilmente
confundirse con pereza o indisciplina. Uno de los mayores problemas de la dislexia es la
dificultades de aprendizaje, especialmente en lectura y escritura, siendo generalmente
identificados a partir de la alfabetización y los grados iniciales de la escuela primaria. Los síntomas
de dislexia puede ocurrir en algunas áreas, generando diferentes dificultades en las etapas
diferente. Para evitar la caída de la autoestima derivada del fracaso escolar, los docentes
necesidad de identificar las áreas de mayor dificultad, animando a los estudiantes a
enfatizar las habilidades que ellos también tienen. En la actualidad existen técnicas que
favorecer la identificación de la dislexia, así como formas de intervención, para evitar la
abandono de los estudios y problemas en la vida social. Cabe señalar que uno de los mayores
obstáculos es la falta de comprensión de la dislexia por parte de los padres, maestros y
sociedad en general, siendo necesario que, principalmente, la escuela actúe de manera que
el estudiante disléxico aprende a lidiar con sus dificultades, preparándolo para la vida.
Resumo Francês:
Cet article traite des difficultés d'apprentissage, mettant l'accent sur la dyslexie, visant à
élargir et approfondir les connaissances des enseignants dans les premières années de l'enseignement
fondamental, afin qu'ils recherchent des stratégies et des outils qui favorisent le processus de
l'enseignement et l'apprentissage des élèves atteints de ce trouble d'apprentissage. La dyslexie est une
trouble qui apparaît généralement chez les enfants au début de l'âge scolaire, étant facilement
confondu avec la paresse ou l'indiscipline. L'un des plus gros problèmes de la dyslexie est la
difficultés d'apprentissage, en particulier en lecture et en écriture, généralement
identifiés à partir de l'alphabétisation et des premières années de l'école primaire. Les symptômes
de la dyslexie peut survenir dans certaines régions, générant des difficultés différentes par étapes
différent. Pour éviter la baisse d'estime de soi résultant de l'échec scolaire, les enseignants
besoin d'identifier les domaines les plus difficiles, en encourageant les élèves à
souligner les compétences qu'ils possèdent également. Actuellement, il existe des techniques qui
privilégier le repérage de la dyslexie, ainsi que les formes d'intervention, pour éviter
abandon des études et problèmes de la vie sociale. Il convient de noter que l'un des plus grands
obstacles est le manque de compréhension de la dyslexie de la part des parents, des enseignants et des
société en général, étant nécessaire que, principalement, l'école agisse d'une manière qui
l'élève dyslexique apprend à gérer ses difficultés, le prépare à la vie.
Resumo Alemão:
Dieser Artikel behandelt Lernschwierigkeiten, betont Legasthenie und zielt darauf ab
erweitern und vertiefen das Wissen von Lehrkräften in den ersten Schuljahren
grundlegend, so dass sie nach Strategien und Instrumenten suchen, die den Prozess begünstigen
Lehren und Lernen von Schülern mit dieser Lernstörung. Legasthenie ist ein
Störung, die normalerweise bei Kindern zu Beginn des Schulalters auftritt, leicht zu sein
verwechselt mit Faulheit oder Disziplinlosigkeit. Eines der größten Probleme mit Legasthenie ist die
Lernschwierigkeiten, insbesondere beim Lesen und Schreiben, sind meist vorhanden
anhand der Alphabetisierung und der ersten Klassen der Grundschule identifiziert. Die Symptome
Legasthenie kann in einigen Bereichen auftreten und stufenweise zu unterschiedlichen Schwierigkeiten führen
anders. Um den Rückgang des Selbstwertgefühls durch Schulversagen zu vermeiden, Lehrer
müssen die Bereiche mit den größten Schwierigkeiten identifizieren und die Schüler dazu ermutigen
betonen die Fähigkeiten, die sie auch haben. Derzeit gibt es Techniken, die
befürworten die Identifizierung von Legasthenie sowie Formen der Intervention, um dies zu vermeiden
Abbruch des Studiums und Probleme im sozialen Leben. Es sollte beachtet werden, dass einer der größten
Hindernisse ist das mangelnde Verständnis von Legasthenie seitens der Eltern, Lehrer und der
Gesellschaft im Allgemeinen, wobei es notwendig ist, dass die Schule hauptsächlich so handelt
Der Schüler mit Legasthenie lernt, mit seinen Schwierigkeiten umzugehen und bereitet ihn auf das Leben vor.
Resumo Italiano
Questo articolo discute le difficoltà di apprendimento, sottolineando la dislessia, mirando a
espandere e approfondire la conoscenza degli insegnanti nelle prime classi di istruzione
fondamentale, affinché cerchino strategie e strumenti che favoriscano il processo di
insegnamento e apprendimento degli studenti con questo disturbo dell'apprendimento. La dislessia è A
disturbo che di solito compare nei bambini all'inizio dell'età scolare, essendo facilmente
confuso con pigrizia o indisciplina. Uno dei maggiori problemi con la dislessia è il
difficoltà di apprendimento, specialmente nella lettura e nella scrittura, di solito essendo
identificati dall'alfabetizzazione e dalle classi iniziali della scuola elementare. I sintomi
della dislessia può verificarsi in alcune aree, generando diverse difficoltà a tappe
diverso. Per evitare il calo dell'autostima derivante dall'insuccesso scolastico, gli insegnanti
necessità di individuare le aree di maggiore difficoltà, incoraggiando gli studenti a farlo
sottolineare le competenze che hanno anche. Attualmente, ci sono tecniche che
favorire l'individuazione della dislessia, nonché forme di intervento, per evitarla
abbandono degli studi e problemi nella vita sociale. Va notato che uno dei più grandi
ostacoli è la mancanza di comprensione della dislessia da parte dei genitori, degli insegnanti e del
società in generale, essendo necessario che, principalmente, la scuola agisca in modo tale
lo studente dislessico impara ad affrontare le sue difficoltà, preparandolo alla vita.
