A INTERAÇÃO DO PROFESOR COM OS ALUNOS COMO RECURSO DE APREDIZAGENS EM SALA DE AULA

Ano: 2020 | Volume: 2 | Número: 6

Autores: LIANE CRISTINA BLOCH CHU

Palavras-chave: Palavras-chave: Interação; Escola; Aprendizagem, Régio Emília.

Resumo Português:

Este artigo aborda especificamente a interação na relação do professor com os alunos com o propósito de discutir a influência deste conhecimento para o resultado de um processo de ensino e aprendizagens significativas. A linha de pesquisa teórica mostra que as aprendizagens coletivas ajudam a criança a desenvolver-se como pessoa, principalmente no que se refere à motivação para construção de seu conhecimento, a abordagem que foi enfatizada, a de Régio Emília, permitiu entender como a criança pode se tornar protagonista de sua aprendizagem. Em função disso, buscou-se apresentar que a interação permite a troca de experiências entre os indivíduos, enriquecendo as aprendizagens dentro do contexto escolar. A linha de pesquisa teve o embasamento teórico com autores renomados na literatura. Após os estudos analisados observa-se a importância que aluno deve ter considerado como sujeito interativo e ativo no seu processo de construção e aprendizagem significativas, e o professor como mediador e estimulador de ações que visam impulsionar o fazer do aluno em desafios individuais e do fazer coletivo

Resumo Inglês:

This article specifically addresses the interaction in the teacher's relationship with students with
the purpose of discussing the influence of this knowledge on the result of a process of
meaningful teaching and learning. The line of theoretical research shows that the
Collective learning helps the child to develop as a person, especially
with regard to the motivation for building their knowledge, the approach that was
emphasized, that of Régio Emília, allowed us to understand how the child can become a protagonist
of your learning. As a result, we sought to present that the interaction allows the
exchange of experiences between individuals, enriching learning within the
school context. The line of research was theoretically based on renowned authors
in literature. After the analyzed studies, it is observed the importance that the student must have
considered as an interactive and active subject in their construction and learning process
significant, and the teacher as a mediator and stimulator of actions aimed at boosting
the student's doing in individual challenges and collective doing

Resumo Espanhol:

Este artículo aborda específicamente la interacción en la relación del docente con los estudiantes con
el propósito de discutir la influencia de este conocimiento en el resultado de un proceso de
enseñanza y aprendizaje significativo. La línea de investigación teórica muestra que la
El aprendizaje colectivo ayuda al niño a desarrollarse como persona, especialmente
en cuanto a la motivación para la construcción de su conocimiento, el enfoque que se
enfatizado, el de Régio Emília, permitió comprender cómo el niño puede convertirse en protagonista
de tu aprendizaje. Como resultado, buscamos presentar que la interacción permite la
intercambio de experiencias entre individuos, enriqueciendo el aprendizaje dentro de la
contexto escolar. La línea de investigación se basó teóricamente en autores de renombre
En literatura. Luego de los estudios analizados, se observa la importancia que debe tener el estudiante
considerados como un sujeto interactivo y activo en su proceso de construcción y aprendizaje
significativos, y el docente como mediador y dinamizador de acciones encaminadas a potenciar
el hacer del estudiante en los desafíos individuales y el hacer colectivo

Resumo Francês:

Cet article traite spécifiquement de l'interaction dans la relation de l'enseignant avec les élèves ayant
le but de discuter de l'influence de ces connaissances sur le résultat d'un processus de
un enseignement et un apprentissage significatifs. La ligne de recherche théorique montre que la
L'apprentissage collectif aide l'enfant à se développer en tant que personne, en particulier
en ce qui concerne la motivation pour construire leurs connaissances, l'approche qui a été
souligné, celui de Régio Emília, nous a permis de comprendre comment l'enfant peut devenir un protagoniste
de votre apprentissage. De ce fait, nous avons cherché à présenter que l'interaction permet
l'échange d'expériences entre individus, enrichissant l'apprentissage au sein de la
contexte scolaire. La ligne de recherche était théoriquement basée sur des auteurs de renom
Dans la littérature. Après les études analysées, on observe l'importance que l'étudiant doit avoir
considéré comme un sujet interactif et actif dans leur processus de construction et d'apprentissage
important, et l'enseignant comme médiateur et stimulateur d'actions visant à stimuler
le faire de l'élève dans les défis individuels et le faire collectif

Resumo Alemão:

Dieser Artikel befasst sich speziell mit der Interaktion in der Beziehung des Lehrers zu den Schülern
den Zweck, den Einfluss dieses Wissens auf das Ergebnis eines Prozesses zu diskutieren
Sinnvolles Lehren und Lernen. Die Linie der theoretischen Forschung zeigt, dass die
Kollektives Lernen hilft dem Kind, sich besonders als Person zu entwickeln
in Bezug auf die Motivation für den Aufbau ihres Wissens, der Ansatz, der das war
betont, die der Régio Emília, erlaubte uns zu verstehen, wie das Kind zum Protagonisten werden kann
Ihres Lernens. Als Ergebnis wollten wir darstellen, dass die Interaktion dies ermöglicht
Austausch von Erfahrungen zwischen Einzelpersonen, bereicherndes Lernen innerhalb der
schulischer Kontext. Die Forschungslinie basierte theoretisch auf renommierten Autoren
in der Literatur. Nach den analysierten Studien wird die Bedeutung beobachtet, die der Student haben muss
als interaktives und aktives Subjekt in ihrem Konstruktions- und Lernprozess betrachtet werden
wichtig, und der Lehrer als Vermittler und Stimulator von Aktionen, die auf Förderung abzielen
das Tun des Schülers in individuellen Herausforderungen und kollektivem Tun

Resumo Italiano

Questo articolo affronta specificamente l'interazione nella relazione dell'insegnante con gli studenti con
lo scopo di discutere l'influenza di questa conoscenza sul risultato di un processo di
insegnamento e apprendimento significativi. La linea di ricerca teorica mostra che il
L'apprendimento collettivo aiuta il bambino a svilupparsi soprattutto come persona
per quanto riguarda la motivazione per costruire la loro conoscenza, l'approccio che era
sottolineato, quello di Régio Emília, ci ha permesso di capire come il bambino possa diventare protagonista
del tuo apprendimento. Di conseguenza, abbiamo cercato di presentare che l'interazione consente il
scambio di esperienze tra individui, arricchendo l'apprendimento all'interno del
contesto scolastico. La linea di ricerca era teoricamente basata su autori rinomati
nella letteratura. Dopo gli studi analizzati, si osserva l'importanza che lo studente deve avere
considerati come soggetto interattivo e attivo nel loro processo di costruzione e apprendimento
significativo, e l'insegnante come mediatore e stimolatore di azioni finalizzate al potenziamento
quello che fa lo studente nelle sfide individuali e nel fare collettivo