COMO O PROFESSOR ESTÁ SENDO PARA SER?

Ano: 2020 | Volume: 2 | Número: 6

Autores: KATIA MADEIRA AUGUSTO FINATTI

Palavras-chave: Palavras-chave: Formação de Professores; Profissão de Professor; Insatisfação; Opção.

Resumo Português:

Este artigo elucida o que dados coletados por meio de observações em ambientes escolares, os motivos para a opção pelo curso de licenciatura e pela profissão de professor. Os resultados indicaram que, de um modo geral, os alunos não fazem a opção pelo curso de licenciatura pelo desejo de formar-se ou de ser professor e que não colocam a profissão de professor como meta para atuação profissional, e como este problema pode afetar a qualidade no ensino aprendizagem, rendimentos e progressos na vida dos educandos. A atenção foi concentrada na busca de melhores estratégias para instrumentalizar o Docente do Ensino Superior no processo de ensino-aprendizagem, na compreensão dos comportamentos gerados.

Resumo Inglês:

This article elucidates what data collected through observations in environments
schools, the reasons for choosing the degree course and the teaching profession.
The results indicated that, in general, students do not choose the course
degree because of the desire to train or become a teacher and who do not place the profession
teacher as a goal for professional performance, and how this problem can affect the
quality in teaching, learning, performance and progress in students' lives. THE
attention was concentrated on the search for better strategies to equip the Professor
of Higher Education in the teaching-learning process, in understanding the
generated behaviors.

Resumo Espanhol:

Este artículo aclara qué datos recopilados a través de observaciones en entornos
las escuelas, las razones para elegir la carrera y la profesión docente.
Los resultados indicaron que, en general, los estudiantes no eligen el curso
licenciatura por el deseo de formarse o convertirse en profesor y que no sitúan la profesión
docente como meta para el desempeño profesional, y cómo esta problemática puede afectar la
calidad en la enseñanza, el aprendizaje, el desempeño y el progreso en la vida de los estudiantes. LA
la atención se concentró en la búsqueda de mejores estrategias para equipar al Profesor
de la Educación Superior en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en la comprensión de
conductas generadas.

Resumo Francês:

Cet article explique quelles données recueillies par des observations dans des environnements
écoles, les raisons du choix du cursus et la profession enseignante.
Les résultats indiquent qu'en général, les étudiants ne choisissent pas le cours
diplôme en raison du désir de se former ou de devenir enseignant et qui ne placent pas la profession
enseignant comme objectif de performance professionnelle, et comment ce problème peut affecter la
qualité de l'enseignement, de l'apprentissage, de la performance et des progrès dans la vie des élèves. LA
l'attention s'est concentrée sur la recherche de meilleures stratégies pour équiper le professeur
de l'enseignement supérieur dans le processus d'enseignement-apprentissage, dans la compréhension des
comportements générés.

Resumo Alemão:

Dieser Artikel erläutert, welche Daten durch Beobachtungen in Umgebungen gesammelt werden
Schulen, die Gründe für die Studienwahl und den Lehrberuf.
Die Ergebnisse zeigten, dass die Studierenden den Studiengang im Allgemeinen nicht wählen
aufgrund des Wunsches, Lehrer auszubilden oder zu werden, ein Studium absolvieren und den Beruf nicht platzieren
Lehrer als Ziel für die berufliche Leistung und wie sich dieses Problem auf das auswirken kann
Qualität des Lehrens, Lernens, der Leistung und des Fortschritts im Leben der Schüler. DAS
Die Aufmerksamkeit konzentrierte sich auf die Suche nach besseren Strategien zur Ausstattung des Professors
der Hochschulbildung im Lehr-Lern-Prozess, im Verständnis der
generierte Verhaltensweisen.

Resumo Italiano

Questo articolo chiarisce quali dati sono stati raccolti attraverso le osservazioni negli ambienti
scuole, le motivazioni della scelta del corso di laurea e della professione docente.
I risultati hanno indicato che, in generale, gli studenti non scelgono il corso
laureati per il desiderio di formarsi o diventare insegnanti e che non collocano la professione
insegnante come un obiettivo per le prestazioni professionali, e come questo problema può influenzare il
qualità nell'insegnamento, nell'apprendimento, nelle prestazioni e nel progresso nella vita degli studenti. IL
l'attenzione si è concentrata sulla ricerca delle migliori strategie per attrezzare il Professore
dell'Istruzione Superiore nel processo di insegnamento-apprendimento, nella comprensione del
comportamenti generati.