Análise da temática ‘evolução biológica’ nos materiais didáticos de um curso de Ciências Biológicas – Licenciatura
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio
Análise da temática ‘evolução biológica’ nos materiais didáticos de um curso de Ciências Biológicas – Licenciatura
Autor Correspondente: Adalberon Moreira Lima Filho | [email protected]
Palavras-chave: ensino superior, formação de professores, material didático
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Neste artigo, considerando que a ‘evolução biológica’, de acordo com as Diretrizes Curriculares para os Cursos de Ciências Biológicas, constitui o eixo integrador entre os diversos componentes curriculares, objetivou-se mapear as abordagens dessa temática nos textos off-line disponibilizados para os alunos em um desses cursos de uma instituição pública. Para tanto, utilizou-se uma abordagem qualitativa do tipo documental. Os documentos analisados foram textos off-line chamados de ‘livros do aluno’ de doze componentes curriculares disponibilizados aos discentes do curso. Para o tratamento das informações, utilizou-se a análise de conteúdo. Os resultados revelaram que a abordagem ‘molecular’ é mais enfatizada e está concentrada em apenas dois componentes curriculares; fato que pode contribuir para fragmentação do ensino de evolução biológica.
Resumo Inglês:
On this paper, considering the "biological evolution", according to the curricular guidelines for the Biological Science courses, constitutes the hub integrator between the several curricular components, its objectives was to map the approaches about this thematic in the off-line texts available to the students in one of these courses based at a public institution. Therefore, it was used a qualitative approach, like a documentary. The analysed documents were off-line texts called "students book" of twelve curricular components available to all the students from the course. For the information processing, it was used a content analyse. The results revealed that the molecular approach is more in-depth and is concentrated on only two curricular components; this can contribute to the fragmentation of the teaching about biological evolution.
