Resumo
Objetivo: O objetivo deste artigo é descrever o processo de concepção de um jogo sério, o Oral Health Kids, desenvolvido para educar em higiene bucal infantil mediante a participação de pais ou responsáveis. Método: O jogo foi desenvolvido pelo método do Design de Interação Participativo Centrado no Usuário, ou Design Participativo (DP), de Preece, Rogers e Sharp (2013), e contou a participação de uma equipe multidisciplinar que envolveu um dentista, um desenvolvedor de software, um ilustrador e educadores. O protótipo foi usado e testado por dez professoras da educação infantil. Foi desenhado para o público infantil, entre quatro e sete anos. Resultados: O jogo possui duas áreas: a da criança e a do seu responsável. Tem um enredo baseado no universo infantil, quatro fases progressivas de evolução e motivação intrínseca tanto para crianças quanto para pais, história em quadrinhos, avatares e material educativo disponibilizado aos responsáveis sobre saúde e higiene bucal à proporção que a criança acumula pontos para avançar de fase. Conclusão: O jogo sério apresentado indica viabilidade, material pedagógico apropriado e demonstrou ser uma ferramenta que, com os devidos ajustes e implementações apresenta-se como uma opção auxiliar de educação em saúde.
Abstract
Objective:The purpose of this paper is to describe the conception process of a serious game, Oral Health Kids, developed to educate in child oral hygiene through participation of parents or guardians. Method: The game was developed using the method proposed by Preece, Rogers and Sharp (2013) called User-Centered Participatory Interaction Design, or Participatory Design (PD), with the participation of a multidisciplinary team which included a dentist, a software developer, an illustrator and educators. The prototype was used and tested by ten preschool teachers. It was designed for children between four and seven years of age. Results:The game has two areas: one for the child and another for the guardian. It has a storyline based on childhood universe, four progressive stages of evolution and intrinsic motivation for both children and parents. It also has comics, avatars and educational material made available to those responsible for oral health and hygiene as the child accumulates points to advance the game. Conclusion:The serious game presented indicates feasibility, appropriate pedagogical material and it has proved to be a tool that, with appropriate adjustments and implementations, presents itself as an auxiliary option for health education.
