Este artigo tem como foco a interface entre cibercultura e educação museal.
Objetivamos narrar a experiência de criação de memes por estudantes durante
uma atividade educativa da Seção de Assistência ao Ensino do Museu Nacional (MN),
discutir os possíveis conhecimentossignificações que emergiram a partir destas
autorias e as potencialidades educativas dos memes na educação museal.
Descrevemos uma oficina realizada com 23 estudantes do Ensino Fundamental II de
escolas públicas municipais do Rio de Janeiro, participantes do projeto “Clube de
Jovens Cientistas”. Após visitarem as exposições do MN em pequenos grupos e,
considerando a sua interação com os objetos, os estudantes elaboraram 20 memes
com tablets e acesso à wi-fi disponibilizados pelo Museu. Os 10 memes aqui
discutidos nos fizeram observar a forte relação dos educandos com o gênero textual
em questão. A produção textual dos memes se mostrou multimodal e indicou uma
produção de sentidos baseada nos contextos sociais e históricos vivenciados pelos
seus autores, nos auxiliando, dessa forma, a refletir sobre o contexto da educação
museal na cibercultura e a relação entre ciência e sociedade.
