FORMAÇÃO CONTINUADA: DA REFLEXÃO À RESSIGNIFICAÇÃO
Revista Docentes
FORMAÇÃO CONTINUADA: DA REFLEXÃO À RESSIGNIFICAÇÃO
Autor Correspondente: José Rogério da Silva | [email protected]
Palavras-chave: Formação, educação, docente
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O trabalho em tela discute o papel da formação continuada como estratégia de qualificação docente na educação básica da rede pública, no sentido de apontar algumas possíveis contribuições dessa política na melhoria do processo de aprendizagem dos estudantes. Para tal, nosso recorte de investigação será a atuação da política de Acompanhamento, Monitoramento, Formação e Planejamento Pedagógico no município de Umbuzeiro, no Estado da Paraíba. Entendemos que a pesquisa tem condições de auxiliar no entendimento do processo de implementação e execução de políticas com resultados exitosos de qualificação para a educação básica, especialmente a que trata de formação continuada de professores da rede pública de educação no município de Umbuzeiro. Esperamos com essa investigação, partindo da reflexão prática contribuir com as discussões e aprofundar a reflexão acerca de sua relevância para o processo de melhoria na qualidade da educação, sobretudo a pública.
Resumo Inglês:
The screen work discusses the role of continuing education as a teacher qualification strategy in the basic education of the public grid, in order to point out some possible contributions of this policy in the improvement of the student learning process. To this end, our investigation will be the policy of Monitoring, Monitoring, Training and Pedagogical Planning in the municipality of Umbuzeiro, in the State of Paraíba. We understand that the research is able to assist in understanding the process of implementation and execution of policies with successful results of qualification for basic education, especially the one that deals with the continuing education of teachers of the public education network in the municipality of Umbuzeiro. We hope with this investigation, starting from the practical reflection, to contribute to the discussions and to deepen the reflection about its relevance to the process of improvement in the quality of education, especially public education.
Resumo Espanhol:
El trabajo en pantalla discute el papel de la formación continuada como estrategia de calificación docente en la educación básica de la red pública, en el sentido de apuntar algunas posibles contribuciones de esa política en la mejora del proceso de aprendizaje de los estudiantes. Para ello, nuestro recorte de investigación será la actuación de la política de Acompañamiento, Monitoreo, Formación y Planificación Pedagógica en el municipio de Umbuzeiro, en el Estado de Paraíba. Entendemos que la investigación tiene condiciones de auxiliar en el entendimiento del proceso de implementación y ejecución de políticas con resultados exitosos de calificación para la educación básica, especialmente la que trata de formación continuada de profesores de la red pública de educación en el municipio de Umbuzeiro. Esperamos con esa investigación, partiendo de la reflexión práctica contribuir con las discusiones y profundizar la reflexión acerca de su relevancia en proceso de mejora en la calidad de la educación, sobre todo la pública.
