Metodologia ativa de ensino na formação do enfermeiro: inovação na atenção básica
Revista de Enfermagem da Universidade Federal de Santa Maria - REUFSM
Metodologia ativa de ensino na formação do enfermeiro: inovação na atenção básica
Autor Correspondente: Patrícia Madalena Vieira Hermida | [email protected]
Palavras-chave: Enfermagem; Atenção Primária à Saúde
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Objetivo: relatar a experiência na aplicação de uma metodologia ativa de ensino e aprendizagem na atenção básica com discentes de enfermagem. Método: relato de experiência. Participaram oito discentes e um docente, em uma manhã de atividade prática num Centro de Saúde de Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. A metodologia foi aplicada em oito fases distintas, sequenciais e complementares. Resultados: inicialmente, os discentes foram estimulados a representar uma situação de saúde/doença e buscar apoio no Centro de Saúde como usuários, posteriormente observaram a estrutura física da Unidade e socializaram as vivências individuais. Durante todo processo, estimulou-se o discente a refletir e compartilhar suas experiências, discutir o funcionamento do serviço e papéis dos profissionais. Considerações Finais: foi uma importante experiência pela forma diferenciada de ensinar e aprender, que envolveu tanto o docente quanto os discentes. Descritores: Enfermagem; Educação em enfermagem; Educação superior; Atenção primária à saúde
Resumo Inglês:
Aim: to report the experience of applying an active methodology of teaching and learning with nursing students in primary health care. Method: experience report. Eight students and one teacher participated, in a morning of practical activity of a health unity in Florianopolis, Santa Catarina, Brazil. The methodology was applied in eight distinct, sequential and complementary phases. Results: the students were initially stimulated to represent a situation of health/disease and seek support at the Health Centre as users, posteriorly they observed the facility structure and socialized the individual experiences. During the whole process, the students were stimulated to reflect and share their experiences, to discuss the functioning of the service and the professionals’ roles. Final Considerations: it was an important experience in different ways of teaching and learning that involved both teachers and students. Descriptors: Nursing; Education nursing; Education higher; Primary health care
Resumo Espanhol:
Objetivo: presentar la experiencia de la aplicación de una metodología activa de enseñanza y aprendizaje con estudiantes de enfermería de la atención primaria. Método: relato de experiencia. Participaron ocho estudiantes y un profesor en una mañana con actividad práctica en una unidad de salud en Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. La metodología se aplicó en ocho fases distintas, secuenciales y complementarias. Resultados: inicialmente los estudiantes representaron una condición de salud/enfermedad y buscaron apoyo en la unidad de salud como usuarios, más tarde observaron la estructura física de la unidad y socializaron las experiencias individuales. Durante el proceso, se recomendó al estudiante reflejar y compartir sus experiencias, discutiendo la prestación del servicio y los roles profesionales. Consideraciones Finales: fue una experiencia importante por la diferenciada forma de enseñanza y aprendizaje, tanto para los profesionales cuanto para los estudiantes. Descriptores: Enfermería; Educación en enfermería; Educación superior; Atención primaria de salud
