Educação de usuários e o desenvolvimento da competência informacional em escolas públicas

Ano: 2014 | Volume: 3 | Número: 1

Autores: Luciane de Fátima Beckman Cavalcante, Mayra Cervigni Bonalumi

Palavras-chave: Competência Informacional, Educação de Usuário, Biblioteca Escolar, Bibliotecário escolar

Resumo Português:

Introdução: A Sociedade da Informação fez surgir novas demandas em relação à informação e principalmente novas competências para lidar com todo o fluxo informacional existente. Neste cenário de mudanças, se evidencia o papel da biblioteca escolar como elemento importante ao desenvolvimento das competências informacionais. Objetivo: A pesquisa teve como objetivo verificar como os colégios públicos estaduais de Londrina e sua biblioteca desenvolvem a competência Informacional nos alunos. Metodologia: Foi realizada uma pesquisa qualitativa de cunho exploratório com a aplicação de um roteiro de entrevista semiestruturada ao responsável pela biblioteca do colégio e para a análise dos dados foi utilizado o método de Análise de Conteúdo. Resultados: Foi constatado que as bibliotecárias das escolas pesquisadas exercem seu papel educativo, embora uma delas em menor intensidade. Tal função ocorre por meio de ações que visam ao desenvolvimento de habilidades informacionais e de atitudes positivas relacionadas à informação e da contínua luta para integrar a biblioteca ao sistema escolar e da formação continuada visando o melhor atendimento aos usuários. Conclusões: Embora não exista um programa institucional voltado ao desenvolvimento da competência informacional ambas as bibliotecas pesquisadas realizam ações voltadas para o desenvolvimento de atitudes, habilidades e entendimento de conceitos relacionados ao universo informacional por meio de atividades de leitura e, em menor grau, de pesquisa.

Resumo Inglês:

Introduction: The Information Society has raised new demands with regard to information and especially new skills to deal with all existing information flow. In this scenario changes, it is clear the role of the school library as an important element for the development of information literacy. Objective: The study aimed to verify the state public schools of Londrina and its library Informational develop competence in students. Methodology: a qualitative study of exploratory nature with the application of a semi-structured interview guide the person responsible for the school library was performed and to analyze the data we used the content analysis method. Results: It was found that the librarians of the schools surveyed exercise their educational role, although one of them at a lower intensity. This function occurs through actions aimed at the development of information literacy and positive attitudes toward information and ongoing struggle to integrate the library to the school system and continuing education in the best service to users. Conclusion: Although there is an institutional program focused on the development of information literacy both surveyed libraries carry out actions aimed at the development of attitudes, skills and understanding of concepts related to the informational universe through reading activities and to a lesser extent, research.

Resumo Espanhol:

Introducción: La Sociedad de la Información hizo surgir nuevas demandas en relación a la información y principalmente nuevas competencias para lidiar con todo el flujo informacional existente. En este escenario de cambios, se evidencia el papel de la biblioteca escolar como un elemento importante para el desarrollo de las competencias informacionales. Objetivo: La pesquisa tiene como objetivo verificar cómo los colegios públicos estatales de Londrina y sus bibliotecas desarrollan la competencia informacional en los alumnos. Metodología: Fue realizada una pesquisa cualitativa de naturaleza exploratoria con la aplicación de una guía de entrevista semiestructurada al responsable de la biblioteca del colegio, y para el análisis de los datos fue utilizado el método de Análisis de Contenido. Resultados: Se encontró que los bibliotecarios de las escuelas encuestadas ejercen su función educativa , aunque uno de ellos a una intensidad menor . Esta función se produce a través de acciones dirigidas al desarrollo de la alfabetización informacional y las actitudes positivas hacia la información y la lucha en curso para integrar la biblioteca para el sistema escolar y la educación continua en el mejor servicio a los usuarios . Conclusiones: A pesar que no exista un programa institucional dirigido al desarrollo de la alfabetización informacional, ambas bibliotecas pesquisadas realizan acciones dirigidas para el desarrollo de actitudes, habilidades y entendimiento de los conceptos relacionados al universo informacional por medio de actividades de lectura, y en menor grado, de pesquisa.