Este artigo apresenta uma análise das propostas de Educação Ambiental para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental em uma Escola Municipal Indígena localizada Distrito de Taunay, Zona Rural do Município de Aquidauana-MS. Foi realizado um estudo de caso com análise crítica de caráter exploratório, descritivo e qualitativo baseado em Ludke e André (1986). A fundamentação teórica baseou-se na Educação Problematizadora, na concepção de Paulo Freire, e nas concepções de Carvalho, Morin, Leff, Reigota questionando-os a relação do homem com a natureza. A pesquisa apontou que a formação dos professores não contempla um olhar mais aguçado para as questões ambientais, o que é um erro dos cursos de formação inicial, visto que meio ambiente é um tema transversal sendo responsabilidade de todas as áreas a discussão desse tema.
This article presents an analysis of the proposed Environmental Education for the Years Elementary School Initials in an Indigenous Municipal School District located Taunay , Rural Municipality of Aquidauana -MS. We conducted a case study with critical analysis of exploratory , descriptive and qualitative based on Ludke and Andrew (1986 ) . The theoretical framework was based on Education problematical , in the design of Paulo Freire , and the conceptions Carvalho , Morin , Leff , Reigota questioning the man's relationship with nature. The survey found that teacher training does not provide a sharper look at environmental issues , which is an error of initial training courses , since the environment is a crosscutting theme being responsible for all areas of discussion of the topic .
