Jornal De Políticas Educacionais
A visão androcêntrica do mundo: elemento facilitador para o acesso dos homens às funções da gestão escolar
Autor Correspondente: Vanisse Simone Alves Corrêa | [email protected]
Palavras-chave: Gestão escolar, Eleição para diretores/as, Visão androcêntrica de mundo, Relações de gênero e poder.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo analisa a vantagem que os homens
possuem quando competem com mulheres no
acesso às funções da gestão escolar (direção e
vice-direção) da Rede Municipal de Ensino de
Curitiba. A visão androcêntrica do mundo leva
os/as docentes a preferirem homens nas funções
superiores da gestão escolar, mesmo quando
estes são mais jovens, menos experientes e menos
qualificados academicamente do que as mulheres.
A disputa pelos cargos se dá em complexas
relações de poder e gênero. A metodologia analisa
dados empÃricos advindos de informações sobre as
eleições de 2008 para diretores/as e vice-diretores/
as, bem como dos microdados da Prova Brasil
2007 referentes aos/Ã s diretores/as. Com suporte
teórico em Bourdieu, Weber, Foucault e Scott o
trabalho conclui que a visão masculina de mundo
é elemento facilitador para a entrada de homens
na gestão escolar, configurando uma situação de
vantagem para os mesmos. Já para as mulheres,
representa desvantagem profissional, mesmo na
Educação, onde o número de mulheres é muito
superior ao de homens.
Resumo Inglês:
The article analyzes the advantage that men
have when competing with men in the access
to the functions of school management in
Municipal Schools of Curitiba. The andocentric
view leads the teachers to prefer men in the
higher functions of school management, even
when they are younger, less experienced and
less qualified academically than women. The
competition for positions is given in complex
power relations and gender. The methodology
examines empirical data arising from
information on the 2008 election for principals
and microdata evidence regarding the 2007
Brazil National Evaluation. With theoretical
support in Bourdieu, Weber, Foucault and
Scott, this work concludes that the male vision
of the world is a facilitator for the entry of men in
school management, setting up a win situation
for them. For women, this situation represents
professional disadvantage, even in education,
where the number of women is much higher
than those of men.
