Utilização da Teoria de Resposta ao Item no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB)
Meta: Avaliação
Utilização da Teoria de Resposta ao Item no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB)
Autor Correspondente: Ruben Klein | [email protected]
Palavras-chave: tri, grupos múltiplos, saeb, equalização, interpretação de escala, proficiência, estimação bayesiana marginal
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo introduz a Teoria da Resposta ao Item (TRI) em sua forma usual de um único grupo e para grupos múltiplos e explica como a TRI para grupos múltiplos está sendo utilizada no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) para a calibração dos itens e para a obtenção de uma escala única, por disciplina, para as proficiências dos alunos das 4ª e 8ª séries do Ensino Fundamental e para a 3ª série do Ensino Médio, para os SAEB´s a partir de 1995. O artigo apresenta o procedimento adotado de equalização entre séries e entre anos e introduz um método novo para equalizar avaliações que utilizam alguns itens do SAEB com o SAEB. Finalmente o artigo explica como as escalas do SAEB são interpretadas.
Resumo Inglês:
The paper introduces Item Response Theory (IRT) in its usual form of one group and for multiple groups and explains how IRT for multiple groups is being used in the Brazilian Assessment System for Basic education (SAEB) for item calibration and for obtaining a unique scale, by discipline, for student proficiencies of the 4th, 8th and 11th grade of Basic Education, for all SAEB’s since 1995. The paper presents the adopted equating procedure among grades and among years and introduces a new method for equating assessments that use some SAEB items with SAEB. Finally, the paper explains how SAEB scales are interpreted.
Resumo Espanhol:
El artÃculo introduce da TeorÃa de la Respuesta al Ãtem (TRI) en su forma usual de un único grupo y para grupos múltiples está siendo utilizada en la tema Nacional de Evaluación da la Educación Básica (SAEB) para la calibración de los Ãtems y para la obtención de una escala única, por disciplina, para las proficiencias de los alumnos de 4º y 8º curso de la Enseñanza Fundamental y para 3 curso de la Enseñanza Media, para los SAEB’s a partir de 1995. El artÃculo presenta el procedimiento adoptado de ecualización entre cursos y entre años e introduce un método nuevo para ecualizar evaluaciones que utilizan algunos Ãtems del SAEB con el SAEB. Finalmente el artÃculo explica como las escalas do SAEB son interpretadas.
