Uso de calculadora: levantamento de trabalhos publicados nos Encontros Mineiros de Educação Matemática
Tangram Revista de Educação Matemática
Uso de calculadora: levantamento de trabalhos publicados nos Encontros Mineiros de Educação Matemática
Autor Correspondente: Keli Cristina Conti | [email protected]
Palavras-chave: Calculadora, Educação Matemática, Laboratório de Ensino de Matemática
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este trabalho apresenta dados e algumas análises do estudo documental sobre o uso de calculadoras nas aulas de Matemática, por meio dos Anais dos Encontros Mineiros de Educação Matemática (EMEM de 1997 a 2015) e fez parte de um projeto de Iniciação Científica. O estudo teve como objetivo sistematizar os trabalhos que possuíam foco no uso da calculadora na sala de aula e realizar algumas análises desses documentos e foi caracterizado como pesquisa bibliográfica ou estudo documental. Após defesa do uso da calculadora nas aulas de Matemática, descrevemos as fases do levantamento e organização dos dados e os resultados da pesquisa, e por fim, concluímos que enquanto divulgação de trabalhos realizados junto à estudantes ou de divulgação de pesquisa ainda temos um número bastante reduzido de trabalhos que focam a utilização da calculadora ou seu uso como ferramenta no desenvolvimento de atividades matemáticas em sala de aula.
Resumo Inglês:
This article presents data and some analyzes of the documentary study on the use of calculators in Mathematics classes, through the Annals of the Encontros Mineiros de Educação Matemática (EMEM from 1997 to 2015) and is part of a Scientific Initiation project. The aim of the study was to systematize the work that had a focus on the use of the calculator in the classroom and accomplish some analysis of these documents and was characterized as bibliographic research or documentary study. After defending the use of the calculator in Mathematics classes, we describe the phases of the survey and organization of the data and the results of the research, and finally, we conclude that while the dissemination of work done with students or research dissemination we still have a very small number of article that focus on the use of the calculator or its use as a tool in the development of mathematical activities in the classroom.
