UMA INVESTIGAÇÃO MICROGENÉTICA SOBRE A INTERNALIZAÇÃO DE CONCEITOS DE BIOLOGIA POR ALUNOS DE ENSINO MÉDIO
Revista Contemporânea de Educação
UMA INVESTIGAÇÃO MICROGENÉTICA SOBRE A INTERNALIZAÇÃO DE CONCEITOS DE BIOLOGIA POR ALUNOS DE ENSINO MÉDIO
Autor Correspondente: Valter Carabetta Júnior | [email protected]
Palavras-chave: interação social; internalização; conceitos.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo é parte de uma investigação cognitiva realizada para avaliar a internalização do conceito de DNA por seis alunos da terceira série do Ensino Médio, considerados como os que mais se destacavam pelo interesse nas aulas. Inicialmente, os alunos responderam, por escrito, um questionário para que pudéssemos avaliar o conceito de DNA internalizado; a seguir, realizamos gravações em áudio das interações dialógicas entre pesquisador/alunos durante as entrevistas individuais. Os resultados escritos da pós-entrevista evidenciaram diferenças significativas em relação ao questionário anterior às entrevistas, demonstrando reorganizações conceituais e respostas mais elaboradas, resultantes da atividade metacognitiva proporcionada pela dinâmica interativa.
Resumo Inglês:
This article is part of a cognitive research to evaluate the internalization of the DNA concept for six third graders of high school, considered the most stood out for their interest in class. Initially, students responded in writing to a questionnaire so that we could evaluate the concept of DNA internalized; below accomplished individual audio recordings of interactions between dialogical researcher / students during the interviews. The results of the written post-interview showed significant differences in relation to the questionnaire prior to the interviews, demonstrating conceptual reorganizations and more elaborate responses, resulting from metacognitive activity provided by interactive dynamics.
