Da perspectiva da Pedagogia do Lugar, este trabalho apresenta alguns momentos em que os pares se encontram e se reconhecem como indivíduos intencionados a interagir criticamente com a realidade, inovando o conhecimento, refazendo-o e rompendo as barreiras impeditivas da construção de práticas pedagógicas emancipatórias, as quais podem suscitar a autonomia política, ambiental e histórica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com procedimentos do tipo observação participante, cujas análises decorreram de categorias fincadas na organização do trabalho das equipes. A discussão contemplou os dados colhidos na participação de docentes em uma formação continuada ocorrida em um sítio arqueológico pré-colonial do tipo sambaqui, em Presidente Kennedy, ES – Brasil. Como resultado, os professores em formação tornaram-se sujeitos do estudo, no qual experiências foram compartilhadas, diálogos foram estabelecidos e a relação dos sujeitos com o ambiente foi avaliada. As discussões produzidas propiciaram formas criativas de abordagem para o ensino de geociências e de ciências.
From the Place‘s Critic Pedagogy perspective, the paper presents some moments in which the peers meet and recognize themselves as intentioned individuals to interact critically with reality, innovating knowledge, redoing it and breaking the impediment barriers of the construction of emancipatory education-al practices, which can elicit political autonomy. This is a qualitative research, It is a qualitative research whose research methodology can be characterized as a Field Study, of the type Research Action. Data analysis was based on their content. Data were collected from the participation of teachers in a continuing formation that took place in a pre-colonial shell mound archaeological site in Presidente Kennedy, ES, Brazil. As a result, the training teachers became subjects of the study, in which experiences were shared, dialogues were established and the subjects’ relationship with the environment was evaluated. The discussions produced revealed new approaches to the teaching of geosciences and sciences.
