UMA ANÁLISE SÓCIO-HISTÓRICA DO COMPORTAMENTO SUICIDA NA ADOLESCÊNCIA

Ano: 2020 | Volume: 5 | Número: 1

Autores: Ueliton André dos Santos Silva, Jandira Dantas dos Santos

Palavras-chave: suicídio, adolescência, psicologia sócio-histórica

Resumo Português:

Este artigo descreve qual fenômeno sócio-histórico tem contribuído para a manifestação de comportamentos suicidas na adolescência. Para concretizar tal meta foi utilizada como metodologia a pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo. Como ponto inicial foi realizada uma descrição do histórico da institucionalização da adolescência, seguida da análise das bases sociais constituintes dos comportamentos suicidas, concluindo com as contribuições da Psicologia Sócio-Histórica para o entendimento desde fenômeno. A fundamentação teórica adotada para explicar a relação do indivíduo com o meio social está constituída a partir das ideias durkheimiana e vygotskiana. Mediante o aporte teórico utilizado a perspectiva de adolescente aqui adotada não coaduna com a criação ou retroalimentação de uma imagem naturalizada que estigmatiza os indivíduos. Para se compreender os sujeitos em sua particularidade se faz de suma importância a assimilação do contexto social e histórico ao qual estão imersos. Tais colocações visam ampliar os debates acerca do assunto, de modo a se apresentar não apenas como um dispositivo de teorização, mas antes, mostrar-se como um instrumento útil nas ações que busquem a garantia de direitos e a promoção da qualidade de vida dos indivíduos aqui descritos.

Resumo Inglês:

This article describes which socio-historical phenomenon has contributed to the manifestation of suicidal behaviors in adolescence. To achieve this goal, the qualitative bibliographic research was used as methodology. As a starting point, a description was made of the history of the institutionalization of adolescence, followed by the analysis of the social bases that constitute suicidal behaviors, concluding with the contributions of socio-historical psychology to the understanding of this phenomenon. The theoretical foundation adopted to explain the relationship of the individual with the social environment is constituted from the Durkheimian and Vygotskian ideas. Through the theoretical approach used the perspective of adolescent adopted here is not in line with the creation or feedback of a naturalized image that stigmatizes individuals. To understand the subjects in their particularity, the assimilation of the social and historical context to which they are immersed is of paramount importance. Such statements aim to broaden the debates on the subject, in order to present itself not only as a theorizing device, but rather as a useful instrument in actions that seek to guarantee rights and promote the quality of life of individuals described herein.