UMA ANÁLISE DO RENDIMENTO ESCOLAR DE ALUNOS DE UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA, NO CONTEXTO DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO

Ano: 2014 | Volume: 7 | Número: 1

Autores: Antonio Marcos Alves Pereira, Vandeberg Ferreira Lima, Edilson Bezerra dos Santos Filho, Cicero Magérbio Gomes Torres

Palavras-chave: Programa Mais Educação. Educação Integral. Ensino de Ciências. Rendimento Escolar

Resumo Português:

Implantado nas escolas públicas no ano de 2008, o
Programa Mais Educação visa promover a ampliação da
jornada escolar e a organização curricular, almejando
a Educação Integral. Nesse sentido, o presente
trabalho teve por objetivo analisar o rendimento
escolar dos alunos, na disciplina de Ciências, antes e
depois da implementação do Programa Mais
Educação em uma escola pública no Estado do Ceará.
A investigação, aqui delineada, contempla um estudo
do tipo qualitativo de natureza exploratória
documental, no qual, a partir do trabalho de campo,
foram realizadas entrevistas e pesquisas, in locus,
nos relatórios avaliativos de rendimento escolar dos
estudantes. Face ao exposto, acredita-se que a
melhoria na educação passa por uma intensa
valorização dos professores, pela potencialização de
uma política de formação continuada, mais recursos
para as escolas em sua forma direta. No conjunto
desses elementos, que a nosso ver não se apresentacomo
um fim em si mesmo, mas como um dos
caminhos a ser percorrido, expressar-se-á um ensino
de qualidade e de formação integral para o aluno.

Resumo Inglês:

Implemented in public schools in 2008, the More Education
Program promotes the expansion of the school day and
curriculum organization, aiming to Integral Education. In
this sense, the present study aimed to analyze the academic
performance of students in Science courses before and after
the implementation of the Program More education in a
public school in the state of Ceará. The research outlined
here include a study of qualitative exploratory documentary,
in which, from the fieldwork, research and interviews were
conducted, in locus, evaluative reports of school
performance of the students. In view of the above, it is
believed that the improvement in education through a
teachers' appreciation for the intessa potentiation of a policy
of continuing education, more resources for schools in its
direct form. In the set of those elements, which in our view
does not present itself as an end in itself, more like one of
the paths to be traversed, express him/herself-to quality
education and comprehensive training for the student.