UMA ABORDAGEM AO TEA-AUTISMO

Ano: 2020 | Volume: 2 | Número: 11

Autores: DÉBORA REBOLSAS DE SALES CARNEIRO

Palavras-chave: Palavras-chave: Autismo, Educação Especial, Inclusão Escolar, Legislação.

Resumo Português:

Este artigo tem como objetivo, compreender, alguns conceitos sobre o Autismo, suas causas, características, principais sintomas, forma de tratamento e como conduzir o aluno autista na escola. O portador de autismo, ou TEA (Transtorno do Espectro Autista), também é identificado como alguém a ser contemplado com a inclusão escolar. Esta enfermidade, aparece na criança com grau menor ou maior, e isso é talvez o ponto de partida para identificar a direção a ser tomada na inclusão deste aluno. É um tema que traz muita reflexão e preocupação no meio educacional em todo o mundo. Isso ocorre quando a criança ou outra pessoa, necessita de uma análise particular quando é apresentado alguns aspectos básicos que possa caracterizar o Autismo. Para que se possa compreender de forma clara este conceito. Denominado como TEA, precisa ser compreendido outros termos similares que envolve tal dificuldade ou anomalia. Descoberto pelo psiquiatra suíço Eugen Bleuler em 1911, a expressão “Autismo” foi utilizada pela primeira vez, com o intuito de nomear a perda do contato com a realidade externa, acarretando uma grande dificuldade ou até mesmo a impossibilidade em se comunicar, com o(a) professor(a). Assim, o aluno autista precisa ser compreendido dentro da prática da educação inclusiva, onde se deve formas diferenciadas para a construção do conhecimento na busca por melhorias na qualidade de vida das pessoas portadoras de Autismo. Para esse estudo, objetivamos analisar a inclusão escolar de alunos(as) com Autismo, por meio levantamento teóricocrítico e interpretação da legislação que envolve este tema. A pesquisa realizada mostra a contribuição da escola regular durante o crescimento do indivíduo com Autismo, elucidando a importância de um bom preparo dos professores(as) para melhor atender à demanda de seus alunos(as) com algum tipo de limitação física ou menta

Resumo Inglês:

This article aims to understand some concepts about Autism, its
causes, characteristics, main symptoms, form of treatment and how to conduct the student
autistic at school. The bearer of autism, or ASD (Autistic Spectrum Disorder), also
is identified as someone to be contemplated with school inclusion. This disease,
appears in children to a lesser or greater degree, and this is perhaps the starting point for
identify the direction to be taken in the inclusion of this student. It is a theme that brings a lot
reflection and concern in education around the world. This occurs when the
child or other person, needs a particular analysis when some
basic aspects that can characterize Autism. In order to be able to understand
this concept clearly. Called TEA, other terms need to be understood
similar circumstances involving such a difficulty or anomaly. Discovered by Swiss psychiatrist Eugen
Bleuler in 1911, the expression “Autism” was used for the first time, with the intention of
name the loss of contact with external reality, causing great difficulty
or even the impossibility of communicating with the teacher. So, the student
autistic needs to be understood within the practice of inclusive education, where one must
differentiated forms for the construction of knowledge in the search for improvements in
quality of life for people with autism. For this study, we aimed
to analyze the school inclusion of students with Autism, through a theoretical-critical survey and interpretation of the legislation that involves this theme. The research carried out shows the
contribution of the regular school during the growth of the individual with Autism, elucidating
the importance of good teacher preparation to better meet the demand for
your students with some kind of physical or mental limitation

Resumo Espanhol:

Este artículo tiene como objetivo comprender algunos conceptos sobre el Autismo, sus
causas, características, síntomas principales, forma de tratamiento y forma de conducta del alumno
autista en la escuela. El portador del autismo, o TEA (Trastorno del Espectro Autista), también
se identifica como alguien a ser contemplado con la inclusión escolar. Esta enfermedad,
aparece en los niños en mayor o menor grado, y este es quizás el punto de partida para
identificar la dirección a tomar en la inclusión de este estudiante. Es un tema que aporta mucho
reflexión y preocupación en la educación alrededor del mundo. Esto ocurre cuando el
niño u otra persona, necesita un análisis particular cuando algún
aspectos básicos que pueden caracterizar el Autismo. Para poder entender
claramente este concepto. Llamado TEA, otros términos deben entenderse
circunstancias similares que impliquen tal dificultad o anomalía. Descubierto por el psiquiatra suizo Eugen
Bleuler en 1911, se utilizó por primera vez la expresión “Autismo”, con la intención de
nombre la pérdida de contacto con la realidad externa, causando gran dificultad
o incluso la imposibilidad de comunicarse con el profesor. Entonces, el estudiante
autista debe entenderse dentro de la práctica de la educación inclusiva, donde se debe
formas diferenciadas para la construcción del conocimiento en la búsqueda de mejoras en
calidad de vida de las personas con autismo. Para este estudio, nos propusimos
analizar la inclusión escolar de alumnos con Autismo, a través de un levantamiento teórico-crítico e interpretación de la legislación que envuelve esta temática. La investigación realizada muestra la
contribución de la escuela regular durante el crecimiento del individuo con Autismo, dilucidando
la importancia de una buena preparación docente para atender mejor la demanda de
tus alumnos con algún tipo de limitación física o psíquica

Resumo Francês:

Cet article vise à comprendre certains concepts sur l'autisme, ses
causes, caractéristiques, principaux symptômes, forme de traitement et comment conduire l'élève
autiste à l'école. Le porteur d'autisme, ou TSA (trouble du spectre autistique), aussi
est identifié comme quelqu'un à contempler avec l'inclusion scolaire. Cette maladie,
apparaît plus ou moins chez l'enfant, et c'est peut-être le point de départ de
identifier la direction à prendre dans l'inclusion de cet élève. C'est un thème qui apporte beaucoup
réflexion et d'intérêt pour l'éducation dans le monde. Cela se produit lorsque le
enfant ou une autre personne, nécessite une analyse particulière lorsque certains
aspects fondamentaux qui peuvent caractériser l'autisme. Afin de pouvoir comprendre
ce concept clairement. Appelé TEA, d'autres termes doivent être compris
circonstances similaires impliquant une telle difficulté ou anomalie. Découvert par le psychiatre suisse Eugen
Bleuler en 1911, l'expression « Autisme » est utilisée pour la première fois, avec l'intention de
nommer la perte de contact avec la réalité extérieure, causant de grandes difficultés
voire l'impossibilité de communiquer avec l'enseignant. Ainsi, l'étudiant
l'autisme doit être compris dans la pratique de l'éducation inclusive, où l'on doit
formes différenciées de construction des savoirs dans la recherche d'améliorations
qualité de vie des personnes autistes. Pour cette étude, nous avons visé
analyser l'inclusion scolaire des élèves avec autisme, à travers une enquête théorico-critique et une interprétation de la législation qui implique ce thème. Les recherches menées montrent la
contribution de l'école ordinaire au cours de la croissance de l'individu avec autisme, élucidant
l'importance d'une bonne préparation des enseignants pour mieux répondre à la demande
vos élèves avec une sorte de limitation physique ou mentale

Resumo Alemão:

Dieser Artikel zielt darauf ab, einige Konzepte über Autismus zu verstehen, seine
Ursachen, Merkmale, Hauptsymptome, Behandlungsform und Verhalten des Schülers
Autist in der Schule. Der Träger von Autismus oder ASD (Autistic Spectrum Disorder) auch
wird als jemand identifiziert, der für die schulische Inklusion in Betracht gezogen werden soll. Diese Krankheit,
tritt bei Kindern mehr oder weniger auf, und dies ist vielleicht der Ausgangspunkt für
Identifizieren Sie die Richtung, die bei der Inklusion dieses Schülers eingeschlagen werden soll. Es ist ein Thema, das viel bringt
Reflexion und Sorge in der Bildung auf der ganzen Welt. Dies geschieht, wenn die
Kind oder eine andere Person, bedarf einer besonderen Analyse, wenn einige
grundlegende Aspekte, die Autismus charakterisieren können. Um es verstehen zu können
dieses Konzept deutlich. Genannt TEA, müssen andere Begriffe verstanden werden
ähnliche Umstände, die eine solche Schwierigkeit oder Anomalie beinhalten. Entdeckt vom Schweizer Psychiater Eugen
Bleuler wurde 1911 erstmals der Ausdruck „Autismus“ mit der Intention verwendet
Nennen Sie den Verlust des Kontakts mit der äußeren Realität, der große Schwierigkeiten verursacht
oder sogar die Unmöglichkeit, mit dem Lehrer zu kommunizieren. Also der Schüler
Autismus muss in der Praxis der inklusiven Bildung verstanden werden, wo man muss
differenzierte Formen der Wissenskonstruktion bei der Suche nach Verbesserungen in
Lebensqualität für Menschen mit Autismus. Für diese Studie haben wir uns zum Ziel gesetzt
Analyse der schulischen Inklusion von Schülern mit Autismus durch eine theoretisch-kritische Untersuchung und Interpretation der Gesetzgebung zu diesem Thema. Die durchgeführten Untersuchungen zeigen die
Beitrag der regulären Schule während des Wachstums des Individuums mit Autismus, aufklärend
die Bedeutung einer guten Lehrervorbereitung, um der Nachfrage besser gerecht zu werden
Ihre Schüler mit körperlichen oder geistigen Einschränkungen

Resumo Italiano

Questo articolo mira a comprendere alcuni concetti sull'autismo, il suo
cause, caratteristiche, sintomi principali, forma di trattamento e come condurre lo studente
autistico a scuola. Anche il portatore di autismo, o ASD (disturbo dello spettro autistico).
è identificato come qualcuno da contemplare con l'inclusione scolastica. Questa malattia,
appare nei bambini in misura minore o maggiore, e questo è forse il punto di partenza per
identificare la direzione da prendere nell'inclusione di questo studente. È un tema che porta molto
riflessione e preoccupazione nell'istruzione in tutto il mondo. Ciò si verifica quando il
bambino o altra persona, ha bisogno di un'analisi particolare quando alcuni
aspetti fondamentali che possono caratterizzare l'Autismo. Per poter capire
chiaramente questo concetto. Chiamato TEA, altri termini devono essere compresi
circostanze simili che comportano tale difficoltà o anomalia. Scoperto dallo psichiatra svizzero Eugen
Bleuler nel 1911, fu usata per la prima volta l'espressione “Autismo”, con l'intento di
nome la perdita di contatto con la realtà esterna, causando grande difficoltà
o anche l'impossibilità di comunicare con l'insegnante. Quindi, lo studente
l'autismo deve essere compreso all'interno della pratica dell'educazione inclusiva, dove è necessario
forme differenziate per la costruzione della conoscenza nella ricerca di miglioramenti in
qualità della vita per le persone con autismo. Per questo studio, abbiamo mirato
analizzare l'inclusione scolastica degli studenti con autismo, attraverso un'indagine teorico-critica e un'interpretazione della normativa che coinvolge questo tema. La ricerca effettuata mostra il
contributo della scuola regolare durante la crescita dell'individuo con autismo, chiarificando
l'importanza di una buona preparazione degli insegnanti per soddisfare al meglio la domanda di
i tuoi studenti con qualche tipo di limitazione fisica o mentale