UM SALDO POSITIVO: AS ELITES FEMININAS BRASILEIRAS E O MODELO DE CULTURA ESCOLAR CATÓLICA DE TRADIÇÃO FRANCESA

Ano: 2009 | Volume: 3 | Número: 1

Palavras-chave: Notre Dame de Sion, cultura escolar, elites femininas, socialização de gênero, sentimento de culpabilidade

Resumo Português:

Escrito na perspectiva de uma sociologia da educação das elites femininas, o
presente artigo se funda numa abordagem simultaneamente sincrônica e
diacrônica de uma instituição católica de origem francesa instalada no Brasil
em finais do século XIX: o colégio Notre Dame de Sion do Rio de Janeiro e
Petrópolis. Seu objetivo é compreender a emergência do sentimento de dívida
que as antigas alunas de Sion desenvolvem com relação à instituição onde
foram educadas. As entrevistas realizadas apontam no sentido de considerar a
qualidade de ensino ministrado no Sion como o mais forte componente dessa
dívida. Mas tudo indica que a qualidade desse ensino é indissociável das
práticas disciplinares, religiosas e morais inerentes ao modelo de educação
praticado pelo colégio. A adesão a essa versão feminina da cultura escolar
católica — através de um processo rígido de socialização associado a práticas
disciplinares fortemente marcadas pelo gênero e pela inculcação de um
sentimento de culpa — seria assim o preço a pagar pela identidade de "enfants
de Sion" que elas terminam por assumir.

Resumo Inglês:

A positive balance. The feminine elites in Brazil and the model of catholic
school culture of French tradition
This article — written from the point of view of the sociology of the education of
feminine elites — stands simultaneously on the synchronic and the diachronic
approaches of a catholic institution of French origin settled in Brazil at the end
of the XIXth century — namely the school Notre Dame de Sion, at Rio de
Janeiro and Petrópolis. In order to understand why they are deeply indebted
towards their alma mater, I have made about twenty biographic interviews with
the alumni of this institution. They point explicitly towards the quality of the
education at Sion as the fundamental constituent of the debt which these pupils
contract towards it. But it seems that this quality is inextricable linked to the
disciplinary, religious and moral practices inherent to the educational model of
the school. This feminine version of the catholic school culture submit the pupils
to a stiff process of socialization matched by strongly gendered disciplinary
practices and by the inculcation of a sense of guilt — which are the price to be
paid for the identity of Sion’s children these girls eventually assume.

Resumo Francês:

Un solde positif. Les elites feminines au Bresil et le modele de culture
scolaire catholique de tradition française
Écrit dans la perspective d’une sociologie de l’éducation des élites féminines,
cet article se fonde sur l’approche à la fois synchronique et diachronique d’une
institution catholique d’origine française installée au Brésil à la fin du XIXe
siècle : le collège Notre Dame de Sion de Rio de Janeiro et de Petrópolis. Il vise
à comprendre le sentiment de dette qu’ont les anciennes élèves de cette
institution vis-à-vis de leur alma mater. Les entretiens indiquent la qualité de
l’enseignement de Sion comme la composante fondamentale de la dette que
ces élèves contractent vis-à-vis de l’institution. Mais il semble que cette qualité
soit indissociable des pratiques disciplinaires, religieuses et morales inhérentes
au modèle d’éducation du collège. L’adhésion à une version féminine de la
culture scolaire catholique — à travers un processus rigide de socialisation
assorti de pratiques disciplinaires fortement sexuées et de l’inculcation d’un
sentiment de culpabilité — serait ainsi le prix à payer pour l’identité d’enfants de
Sion qu’elles finissent par assumer.