Um Olhar Para Além do Capital: a possibilidade de superação do modelo neoliberal em educação

Ano: 2015 | Volume: 1 | Número: 2

Autores: E. R. A. Bueno, K. V. S. Almeida

Palavras-chave: trabalho docente, neoliberalismo, polivalência, capitalismo

Resumo Português:

O presente artigo tem como objetivo apresentar a proposta neoliberal e suas influências no campo educacional, provocando alterações no processo de formação do trabalho docente. Foi elaborado através de pesquisa bibliográfica com autores que discutem a temática de forma crítica, como Saviani, Brenchetti, Freidman, Frigoto, Gentili, Mészáros e outros. Esses autores afirmam que a centralização dos governos neoliberais é máxima quando se refere a decisões sobre as políticas educacionais e é mínima em relação aos financiamentos e às obrigações para com as escolas. Todas essas mudanças institucionais que vêm ocorrendo no âmbito educacional fazem parte de uma política mais ampla, instituída nos países capitalistas, para manter um complexo processo de dominação. Apresentamos inicialmente a orientação neoliberal a partir da década de 70 como sendo a solução para superação da crise econômica mundial, enfocamos o trabalho docente na dimensão de polivalência que contraditoriamente a politecnia a reduz em uma orientação técnica. Ainda sobre o trabalho docente mostramos sua atuação como espetáculo, ou seja, o professor na perspectiva neoliberal terá que usar de malabarismos para satisfazer as exigências impostas pelo mercado e pelo cliente. Por fim e como contraponto apresentamos a educação para além do capital, como sendo uma possibilidade em aberto que a história nos proporciona. A partir dessa compreensão devemos pensar a educação como perspectiva de luta emancipatória contra o domínio do capital.

Resumo Inglês:

The current essay aims at presenting the neoliberal view and its influences in the educational field, which provokes changes in the process of formation of the teacher’s work. It was elaborated through the bibliographical research with authors that discuss this theme in a critical way, such as Saviani, Brenchetti, Freidman, Frigoto, Gentili, Mészáros and others. These authors affirm that the centralization of the neoliberal governments is the biggest when it refers to decisions about the educational policies and it is minimal when regarding the financial and obligations to schools. All these institutional changes that have been occurring in the educational field make part of a broader policy, institutionalized in capitalist countries, in order to keep a complex process of domination. We initially present the neoliberal orientation from the 1970s as a solution to overcome the global economic crisis; we focus the teacher’s work in the polyvalent dimension which contradictorily the polytecnics reduces it to a technical orientation. In addition, we demonstrate the teacher’s work as a spectacle, that is to say, the teacher in the neoliberal perspective must use jugglings to satisfy the imposed requirements by the market and the client. Finally, and as a counterpart, we present the education beyond the capital, as an open possibility that the history present to us. Parting from this comprehension, we must think the education as a perspective of emancipatory confront against the capitalist domination.