Um diálogo entre a vida real e a literatura infanto-juvenil: uma experiência de leitura na perspectiva da produção de sentidos

Ano: 2017 | Volume: 6 | Número: 1

Autores: Lucas Veras de Andrade, Ana Caroline Viana de Melo

Palavras-chave: Alice no País das Maravilhas, Biblioterapia, Literatura Infanto Juvenil, Método Cartográfico, Pesquisa-Intervenção.

Resumo Português:

Introdução: Ao longo do tempo, o termo leitura vem sendo conceituado de forma polissêmica e seu significado depende do enfoque a ser compreendido. No estudo, tem-se como foco a perspectiva conciliadora. Nesta, texto e leitor estão em constante interação. Assim, ler é interagir com o texto, produzir significados. Partindo desta acepção, é que buscamos em nosso estudo uma interlocução com a técnica da biblioterapia, compreendida como uma terapia por meio de livros. Objetivo: Ressignificar o processo de adoecimento de uma paciente oncológica infantil por meio da biblioterapia, de modo a desfocalizar a doença com a inserção do lúdico por meio da literatura infanto-juvenil. Metodologia: A pesquisa tem o caráter qualitativo, sendo classificada quanto aos procedimentos como Pesquisa-Intervenção. Possuindo características descritivas e associada ao método cartográfico. Tendo como protagonista, uma criança do sexo feminino (11 anos), diagnosticada com uma neoplasia pélvica de caráter maligno, em estágio avançado. Utilizou-se ainda, o desenho como promotor de diálogo entre os profissionais envolvidos na intervenção e a paciente. Resultados: A leitura proposta permitiu nossa interlocutora não só vivenciar sua história a seu modo, como também ressignificá-la. Conclusões: Podemos finalizar assim, colocando em foco que já não somos os mesmos, e sim outros de nós. Provocados por alterizações produzidas em cada encontro realizado

Resumo Inglês:

Introduction: Over time, the term reading has been conceptualized in a polysemic way, and its meaning depends on the approach to be understood. In this study, we focus on the conciliatory perspective. In this perspective, text and reader are in a constant interaction. Thus, reading is interacting with the text and producing meanings. Based on this meaning, we seek in our study an interlocution with the technique of bibliotherapy, understood as a therapy through books. Objective: To recaracterize the illness process of an infant oncological patient through the use of bibliotherapy, in order to defocalize the disease with the insertion of the ludic through children's literature. Methodology: The research is of a qualitative nature, classified in terms of procedures as an Intervention Research. It has descriptive characteristics and is associated with the cartographic method. With a female child (11 years old), diagnosed with a malignant pelvic neoplasm, in an advanced stage. We also used drawing as a dialog promoter between the professionals involved in intervention and the patient. Results: The proposed reading allowed our interlocutor to not only experience her history in her own way, but also resignify it. Conclusions: We can conclude by emphasizing that we are no longer the same, but others of us, provoked by "othering" produced in each encounter.

Resumo Espanhol:

Introducción: A lo largo del tiempo, el término lectura ha sido conceptuado de forma polisémica y su significado depende del enfoque a ser entendido. En el estudio se ha centrado la perspectiva conciliadora. En este, texto y lector se encuentran en constante interacción. Así, leer es interactuar con el texto, producir significados. Partiendo de esta acepción, es que buscamos en nuestro estudio una interlocución con la técnica de la biblioterapia, entendida como una terapia por intermedio de libros. Objetivo: Resignificar el proceso de enfermedad de una paciente oncológica infantil a través de la biblioterapia, de forma a des focalizar la enfermedad con la inserción de lo lúdico a través de la literatura infantil. Metodología: La investigación tiene carácter cualitativo, se clasifica como procedimientos de investigación-intervención. Posee características descriptivas y asociado al método cartográfico. Teniendo como protagonista, una niña (11 años), diagnosticada con una neoplasia pélvica de carácter maligno en etapa avanzada. Todavía, se utilizó el dibujo como promotor de diálogo entre los profesionales involucrados en la intervención y la paciente. Resultados: La lectura propuesta le permitió a nuestra interlocutora no sólo vivenciar su historia a su modo, como también resignificarla. Conclusiones: Así podemos acabar, colocando en foco que ya no somos los mismo, pero si otros. Provocados por alteraciones producidas en cada encuentro realizado.