TRANTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO HIPERATIVIDADE(TDAH) APONTAMENTOS E INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS

Ano: 2020 | Volume: 2 | Número: 7

Autores: LILIANE MARIA DO NASCIMENTO FARIA DA SILVA

Palavras-chave: Palavras-chave: (TDAH); inclusão; Prática Pedagógica; Desenvolvimento Cognitivo; Intervenção.

Resumo Português:

Para uma criança que tem TDAH, tarefas simples como comer sentada à mesa, assistir a um programa de televisão ou se concentrar na leitura de um livro é um verdadeiro sacrifício partindo desta realidade surge à necessidade de discutir sobre o transtorno de déficit de atenção com hiperatividade e abordar algumas estratégias pedagógicas que podem auxiliar o desenvolvimento cognitivo e melhorar os momentos de aprendizagem do aluno diagnosticado com (TDAH). Para isso apresento uma breve discussão acerca do tema e um breve levantamento de intervenções que podem ser aplicadas por qualquer professor em qualquer estágio de aprendizagem. Para tais apontamentos a metodologia utilizada foi à pesquisa bibliográfica. Concluiu-se que não basta inserir o aluno na sala de aula, é preciso melhorar a infraestrutura da escola, disponibilizar um professor em sala de aula e os dados do laudo médico do aluno e também desenvolver uma metodologia que possibilite melhora na socialização e a aquisição de novas habilidades.

Resumo Inglês:

For a child who has ADHD, simple tasks like eating while sitting at the table, watching
watching a television program or concentrating on reading a book is a real sacrifice
Based on this reality, the need arises to discuss the deficit disorder of
attention with hyperactivity and address some pedagogical strategies that can help
cognitive development and improve student learning moments
diagnosed with (ADHD). For this, I present a brief discussion about the theme and
a brief survey of interventions that can be applied by any teacher
at any stage of learning. For such notes the methodology used was
to bibliographical research. It was concluded that it is not enough to insert the student in the classroom, it is necessary to
improve the school's infrastructure, provide a teacher in the classroom and the data
of the student's medical report and also to develop a methodology that allows improvement
socialization and the acquisition of new skills.

Resumo Espanhol:

Para un niño que tiene TDAH, tareas sencillas como comer sentado a la mesa, mirar
ver un programa de televisión o concentrarse en leer un libro es un verdadero sacrificio
A partir de esta realidad, surge la necesidad de discutir el trastorno deficitario de
atención con hiperactividad y abordar algunas estrategias pedagógicas que pueden ayudar
desarrollo cognitivo y mejorar los momentos de aprendizaje de los estudiantes
diagnosticado con (TDAH). Para ello, presento una breve discusión sobre el tema y
una breve encuesta de intervenciones que puede aplicar cualquier docente
en cualquier etapa del aprendizaje. Para dichas notas la metodología utilizada fue
a la investigación bibliográfica. Se concluyó que no basta con insertar al estudiante en el aula, es necesario
mejorar la infraestructura de la escuela, proporcionar un maestro en el aula y los datos
del informe médico del alumno y también desarrollar una metodología que permita mejorar
socialización y la adquisición de nuevas habilidades.

Resumo Francês:

Pour un enfant atteint de TDAH, des tâches simples comme manger assis à table, regarder
regarder une émission de télévision ou se concentrer sur la lecture d'un livre est un véritable sacrifice
Sur la base de cette réalité, le besoin se fait sentir de discuter du trouble déficitaire des
attention à l'hyperactivité et aborder certaines stratégies pédagogiques qui peuvent aider
développement cognitif et améliorer les moments d'apprentissage des élèves
diagnostiqué avec (TDAH). Pour cela, je présente une brève discussion sur le thème et
un bref aperçu des interventions qui peuvent être appliquées par n'importe quel enseignant
à n'importe quelle étape de l'apprentissage. Pour ces notes, la méthodologie utilisée était
à la recherche bibliographique. Il a été conclu qu'il ne suffit pas d'insérer l'élève dans la classe, il faut
améliorer l'infrastructure de l'école, fournir un enseignant dans la salle de classe et les données
du rapport médical de l'étudiant et aussi de développer une méthodologie permettant d'améliorer
socialisation et l'acquisition de nouvelles compétences.

Resumo Alemão:

Für ein Kind mit ADHS einfache Aufgaben wie Essen, während man am Tisch sitzt und zuschaut
ein Fernsehprogramm anzusehen oder sich auf das Lesen eines Buches zu konzentrieren, ist ein echtes Opfer
Basierend auf dieser Realität ergibt sich die Notwendigkeit, die Defizitstörung von zu diskutieren
Aufmerksamkeit mit Hyperaktivität und sprechen Sie einige pädagogische Strategien an, die helfen können
kognitive Entwicklung und Verbesserung der Lernmomente der Schüler
diagnostiziert (ADHS). Dazu präsentiere ich eine kurze Diskussion über das Thema und
eine kurze Übersicht über Interventionen, die von jedem Lehrer angewendet werden können
in jeder Lernphase. Für solche Anmerkungen wurde die Methodik verwendet
zur bibliographischen Recherche. Es wurde der Schluss gezogen, dass es nicht ausreicht, den Schüler in den Klassenraum einzufügen, es ist notwendig
Verbesserung der Infrastruktur der Schule, Bereitstellung eines Lehrers im Klassenzimmer und der Daten
des medizinischen Berichts des Studenten und auch um eine Methodik zu entwickeln, die eine Verbesserung ermöglicht
Sozialisation und der Erwerb neuer Fähigkeiten.

Resumo Italiano

Per un bambino che ha l'ADHD, compiti semplici come mangiare stando seduti a tavola, guardare
guardare un programma televisivo o concentrarsi sulla lettura di un libro è un vero sacrificio
Sulla base di questa realtà, nasce la necessità di discutere il disturbo da deficit di
attenzione con l'iperattività e affrontare alcune strategie pedagogiche che possono aiutare
sviluppo cognitivo e migliorare i momenti di apprendimento degli studenti
diagnosticato con (ADHD). Per questo, presento una breve discussione sul tema e
una breve rassegna di interventi che possono essere applicati da qualsiasi insegnante
in qualsiasi fase dell'apprendimento. Per tali note la metodologia utilizzata è stata
alla ricerca bibliografica. Si è concluso che non basta inserire lo studente in aula, è necessario
migliorare l'infrastruttura della scuola, fornire un insegnante in classe ei dati
del referto medico dello studente e anche per sviluppare una metodologia che consenta il miglioramento
socializzazione e l'acquisizione di nuove competenze.