TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO

Ano: 2022 | Volume: 4 | Número: 2

Autores: FERNANDA BONFIM MONFORT DE OLIVEIRA

Palavras-chave: Palavras-Chave: Inclusão; Transtornos de Aprendizagem; Atenção; Hiperatividade.

Resumo Português:

O presente artigo tem como objetivo, elucidar o tema Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, ressaltando as principais discussões a respeito, levantando as principais características sobre a temática. Conforme Poeta e Rosa Neto (2004) cerca de 5 % das crianças em idade escolar possuem sintomas deste transtorno, sendo mais frequentes em meninos que meninas. Mediante a incidência do aluno TDAH, os estudos sobre o tema torna-se de grande relevância para professores que lidam com esses alunos em sala de aula. A importância deste artigo se deu em função do grande índice de crianças portadoras do transtorno nas classes de educação infantil e anos iniciais. A escola é a principal responsável pelo encaminhamento dos alunos aos especialistas que encontram dificuldades e transtornos de aprendizagem.

Resumo Inglês:

This article aims to elucidate the topic Attention Deficit Hyperactivity Disorder, highlighting the main discussions about it, raising the main characteristics
about the theme. According to Poeta and Rosa Neto (2004), about 5% of school-age children
have symptoms of this disorder, being more frequent in boys than girls. through the
incidence of the ADHD student, studies on the subject becomes of great relevance for teachers
who deal with these students in the classroom. The importance of this article was due to the high rate of children with the disorder in early childhood education classes and early years. THE
school is primarily responsible for referring students to specialists who find
learning difficulties and disorders.

Resumo Espanhol:

Este artículo tiene como objetivo dilucidar el tema Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, destacando las principales discusiones al respecto, planteando las principales características
sobre el tema Según Poeta y Rosa Neto (2004), alrededor del 5% de los niños en edad escolar
presentan síntomas de este trastorno, siendo más frecuente en niños que en niñas. a través de
incidencia del estudiante TDAH, los estudios sobre el tema cobran gran relevancia para los docentes
que tratan con estos alumnos en el aula. La importancia de este artículo se debe a la alta tasa de niños con el trastorno en las clases de educación infantil y primeros años. LA
la escuela es la principal responsable de derivar a los estudiantes a especialistas que encuentren
dificultades y trastornos del aprendizaje.

Resumo Francês:

Cet article vise à élucider le sujet du trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité, en soulignant les principales discussions à ce sujet, en soulevant les principales caractéristiques
sur le thème. Selon Poeta et Rosa Neto (2004), environ 5 % des enfants d'âge scolaire
présentent des symptômes de ce trouble, étant plus fréquents chez les garçons que chez les filles. à travers le
incidence de l'élève TDAH, les études sur le sujet deviennent d'une grande pertinence pour les enseignants
qui s'occupent de ces élèves en classe. L'importance de cet article était due au taux élevé d'enfants atteints du trouble dans les classes d'éducation préscolaire et les premières années. LA
l'école est principalement chargée d'orienter les élèves vers des spécialistes qui trouvent
difficultés et troubles d'apprentissage.

Resumo Alemão:

Dieser Artikel zielt darauf ab, das Thema Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung zu erläutern, die wichtigsten Diskussionen darüber hervorzuheben und die Hauptmerkmale hervorzuheben
über das Thema. Laut Poeta und Rosa Neto (2004) etwa 5 % der Kinder im schulpflichtigen Alter
Symptome dieser Störung haben, die bei Jungen häufiger auftreten als bei Mädchen. durch die
Inzidenz des ADHS-Schülers werden Studien zu diesem Thema für Lehrer von großer Relevanz
die mit diesen Schülern im Unterricht umgehen. Die Bedeutung dieses Artikels lag in der hohen Rate von Kindern mit dieser Störung in frühkindlichen Bildungsklassen und frühen Jahren. DAS
Die Schule ist in erster Linie dafür verantwortlich, die Schüler an Spezialisten zu verweisen, die finden
Lernschwierigkeiten und Störungen.

Resumo Italiano

Questo articolo si propone di delucidare l'argomento Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività, evidenziando le principali discussioni a riguardo, sollevandone le caratteristiche principali
sul tema. Secondo Poeta e Rosa Neto (2004), circa il 5% dei bambini in età scolare
hanno sintomi di questo disturbo, essendo più frequenti nei ragazzi rispetto alle ragazze. tramite la
incidenza dello studente ADHD, gli studi sull'argomento diventano di grande rilevanza per gli insegnanti
che si occupano di questi studenti in classe. L'importanza di questo articolo era dovuta all'alto tasso di bambini con il disturbo nelle classi di educazione della prima infanzia e nella prima infanzia. IL
la scuola è principalmente responsabile di indirizzare gli studenti a specialisti che trovano
difficoltà e disturbi dell'apprendimento