A TRANSIÇÃO PARA A GESTÃO UNIVERSITÁRIA: O SIGNIFICADO DAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS

Ano: 2012 | Volume: 11 | Número: 4

Autores: F. M. V. Silva

Palavras-chave: relações interpessoais, professor universitário, transição, fenomenologia, gestão universitária

Resumo Português:

Busca-se, neste trabalho, compreender o significado das relações interpessoais estabelecidas no processo de transição do contribuidor individual (professor) para gestor (reitor ou pró-reitor) em universidades. A abordagem fenomenológico-hermenêutica de van Manen (1990) foi utilizada, a fi m de retomar os principais temas desta experiência. Seis ex-gestores universitários emprestaram suas experiências vivenciadas em universidades pertencentes à Associação Catarinense das Fundações Educacionais (ACAFE), por meio das entrevistas em três tempos, preconizadas por Seidman (1998), realizadas entre maio de 2009 e março de 2010. Recorrendo às entrevistas transcritas, foi possível resgatar três grandes temas centrais, que representam os relacionamentos interpessoais que os professores entrevistados viveram como reitores e pró-reitores: as relações profi ssionais, o relacionamento com os alunos e as relações familiares, sentindo apoio e cobrança. Os dados revelados, por meio das experiências dos ex-gestores, embora estejam circunscritos a um universo restrito, revelam temas úteis para a compreensão das relações interpessoais vivenciadas durante a transição de professores para gestores universitários, trazendo, assim, contribuições para pensarmos em políticas de recursos humanos.

Resumo Inglês:

In this work we search to understand the meaning of interpersonal relationships established in the process of transition from individual contributor (teacher) to manager (dean) in universities. The phenomenological-hermeneutic approach of van Manen (1990) was used to resume the main themes of
this experience. Six former university administrators lent their experiences at universities belonging to the Santa Catarina Association of Educational Foundations (ACAF), through interviews in three stages suggested by Seidman (1998), conducted between May 2009 and March 2010. Drawing on
interviews transcribed, it was possible to rescue three major central themes, which represent the interpersonal relationships that the teachers interviewed lived as rectors and pro-rectors, professional relationships, relationships with students and family relations: feeling support and billing. The data revealed through the experiences of ex-managers, although they are confi ned to a
limited universe, reveal issues relevant to the understanding of interpersonal relationships during the transition from experienced teachers to university managers, bringing thus contributions to think of resource policies human.