Considerando que a leitura e e a escrita configuram-se como base para todos os outros saberes, reconhece-se em documentos oficiais, os quais fundamentam as práticas docentes, a importância do desenvolvimento destas competências. O artigo a seguir consiste em uma proposta de sequência didática, destinada aos alunos de língua portuguesa dos anos finais do ensino fundamental, que visa, sobretudo, para além da abordagem de diferentes gêneros literários e do desenvolvimento da competência interpretativa, promover estratégias que aproximem os discentes, enquanto sujeitos dotados de saberes e afetos, dos textos que leem, pela via do prazer. O trabalho sugerirá a escolha de textos que tenham como eixo central objetos diversos e propõe que os alunos interajam com as obras selecionadas de maneira subjetiva e significativa.
