TEXTOS JORNALISTICOS NAS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA NAS AULAS DE MATEMÁTICA NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CADERNOS DA FUCAMP
TEXTOS JORNALISTICOS NAS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA NAS AULAS DE MATEMÁTICA NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Autor Correspondente: Délcio Geraldo da Mata Júnior | [email protected]
Palavras-chave: Educação Matemática; Textos Matemáticos; Matemática; Investigação.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O objetivo deste estudo é aprofundar nossas reflexões sobre Alfabetização Matemática e Linguagem Matemática nas séries iniciais do Ensino Fundamental, a fim de situar a Matemática no contexto da apropriação dos processos de leitura e escrita, utilizando-se textos matemáticos e da Linguagem Natural em sala de aula, um método importante para os primeiros anos do Ensino Fundamental, sob a perspectiva de aprendizagem situada. A leitura pode contribuir significativamente para promover a aprendizagem desta matéria, motivando os alunos à participação ativa das aulas e estimulando neles o interesse pelas pesquisas matemáticas na busca de solução de problemas. O estudo é de caráter qualitativo, fundamentado em revisão de literatura. Os resultados obtidos na pesquisa são discutidos no decorrer do desenvolvimento do texto, esperando contribuir para a que o professor exerça seu papel de orientador junto às crianças na contextualização dos textos selecionados para esta finalidade. As teorias de diversos autores consultados sobre leitura, linguagem e textos matemáticos trazem-nos a compreensão pedagógica para análise dos dados. Como resultados relevantes, pode-se destacar a importância da articulação da língua materna com a linguagem matemática utilizada no ensino escolar e a necessidade de estimular, no aluno, diferentes capacidades de expressão da linguagem.
Resumo Inglês:
The purpose of this study is to deepen our reflections on Mathematical Literacy and Mathematical Language in the initial grades of Elementary Education, in order to situate Mathematics in the context of the appropriation of the reading and writing processes, using mathematical texts and Natural Language in the classroom classroom, an important method for the first years of elementary education, from the perspective of situated learning. The reading can contribute significantly to promote the learning of this subject, motivating students to participate actively in the classes and stimulating in them the interest in mathematical research in the search of problem solving. The study is qualitative, based on literature review. The results obtained in the research are discussed in the course of the development of the text, hoping to contribute to the teacher's role as guiding the children in contextualizing the texts selected for this purpose. The theories of several authors consulted about reading, language and mathematical texts bring us the pedagogical understanding for data analysis. As relevant results, it is possible to emphasize the importance of the articulation of the mother tongue with the mathematical language used in school education and the need to stimulate in the student different language expression abilities.
