Teste Pfister e sua Contribuição na Avaliação de Crianças com Câncer
Revista Psicologia e Saúde Gpec
Teste Pfister e sua Contribuição na Avaliação de Crianças com Câncer
Autor Correspondente: Carine Tabaczinski | [email protected]
Palavras-chave: câncer infantil, avaliação psicológica, Pfister
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Introdução: Objetivou-se levantar indicadores cognitivos e emocionais de crianças com câncer (grupo cínico [GC]) e comparar os resultados a crianças sem a doença (grupo não clínico [GNC]), pois o câncer infantil muda o funcionamento familiar. Método: Trata-se de uma pesquisa de cunho quantitativo, comparativo e de caráter transversal. Avaliaram-se 27 crianças, entre 7 e 12 anos, com o modelo Pfister. Para análise dos dados, utilizaram-se as variáveis categóricas dos indicadores de frequência de cores, síndromes e os aspectos formais do instrumento, além do teste Qui-Quadrado. Resultados: Os aspectos cognitivos e emocionais das crianças do GC não apresentam diferença estatística significativa se comparado ao GNC, embora se possam destacar alguns achados. Discussão: Discorreu-se sobre as pequenas divergências entre os dois grupos, quanto às cores, síndromes e ao fato de crianças com câncer apresentarem aspectos formais mais estruturados. Conclusão: para pesquisas futuras, sugere-se considerar o tempo em que a criança está em tratamento.
Resumo Inglês:
PfisterAbstractIntroduction: The objective was to raise cognitive and emotional indicators of children with cancer (clinical group [CG]) and compare the results to children without the disease (non-clinical group [NCG]), as childhood cancer changes family functioning. Method: This is a quantitative, comparative, and transversal research. The study counted twenty-seven children, between 7 and 12 years old, who were evaluated with the Pfister model. For data analysis, categorical variables of color frequency indicators, syndromes and the formal aspects of the instrument were used, in addition to the Chi-Square test. Results: The children’s cognitive and emotional aspects in the CG do not show statistically significant differences when compared to the NCG, although some findings can be highlighted. Discussion: It was discussed the smallest differences between the two groups, regarding colors, syndromes and the fact that children with cancer have more structured formal aspects. Conclusion: as a suggestion, it is important to consider how long the children have been in treatment.
Resumo Espanhol:
Introducción: El objetivo fue elevar los indicadores cognitivos y emocionales de los niños con cáncer (grupo clínico [GC]) y comparar los resultados de los niños sin la enfermedad (grupo no clínico [GNC]), ya que el cáncer infantil cambia el funcionamiento familiar. Método: Se trata de una investigación cuantitativa, comparativa y transversal. El estudio contó con veintisiete niños, entre 7 y 12 años, que fueron evaluados con el modelo Pfister. Para el análisis de los datos, se utilizaron variables categóricas de indicadores de frecuencia de color, síndromes y los aspectos formales del instrumento, además de la prueba de Chi-Cuadrado. Resultados: Los aspectos cognitivos y emocionales de los niños en el GC no muestran diferencia estadísticamente significativa al compararlos con el GNC, aunque se pueden destacar algunos hallazgos. Discusión: Se discutieron las pequeñas diferencias entre los dos grupos, en cuanto a colores, síndromes y el hecho de que los niños con cáncer tienen aspectos formales más estructurados. Conclusión: como sugerencia, es importante considerar cuánto tiempo llevan en tratamiento los niños.
