A Capoeira na Escola é um debate antigo, porém constantementeatualizado. Nesse sentido, esse estudo pretende problematizar os limites e aspossibilidades da presença da Capoeira nas escolas, a partir de um dos documentosmais recentes que alteram a LDB, a Base Nacional Curricular Comum – BNCC.Continua escassa a problematização em torno dessa relação, especialmente quandose trata a Capoeira a partir de uma perspectiva de patrimônio cultural e asdemandas de uma re-educação das relações étnico-raciais. A lógica do projetocolonial ainda faz parte da estrutura da Escola, e ela, assim como a própriaCapoeira, está em disputa permanente entre setores progressistas e conservadoresda sociedade. Enquanto isso, seguimos driblando os textos oficiais e buscando suainserção cada vez mais engajada na Escola, especialmente no quesito de fortalecera população negra e a luta contra o racismo.
Capoeira at School is an old debate, but constantly updated. In this sense,this study intends to problematize the limits and possibilities of the presence ofCapoeira in schools, based on one of the most recent documents that alter the LDB,the Base Nacional Curricular Comum – BNCC. The problematization around thisrelationship remains scarce, especially when Capoeira is treated from theperspective of cultural heritage and the demands of a re-education of ethnic-racialrelations. The logic of the colonial project is still part of the structure of the School,and it, like Capoeira itself, is in permanent dispute between progressive andconservative sectors of society. Meanwhile, we continue to dodge the official textsand seek their increasingly engaged insertion in the School, especially in terms ofstrengthening the black population and the fight against racism.
