TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO COMO FORMA DE REVIGORAR A PESQUISA-AÇÃO

Ano: 2011 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: Maria Francisca Ribas Avancini

Palavras-chave: ambientes virtuais, pesquisa, interação, construção do conhecimento.

Resumo Português:

O uso das tecnologias em sala de aula apresenta-se como uma forma de revigorar a pesquisaação,
participativa e colaborativa, e vem ocupando espaço na produção científica em educação. As
tecnologias cada vez mais têm servido como recurso importante para a pesquisa em sala de aula. Para
isso, tanto professor como alunos devem estar comprometidos com transformações, vivenciando-as
concretamente. A pesquisa na Educação Básica é um recurso importante para estudar e aprender, mas a
grande queixa dos professores é de que os alunos têm o hábito de copiar trechos de diferentes autores, o
que não melhora seu aprendizado. As tecnologias digitais geram um leque de aplicações no contexto
educacional, permitindo produções individuais e coletivas, geradoras de uma rede de conhecimentos
que se constrói a partir dessas interações e possibilitam a construção de uma escola cidadã e ativa
através da investigação-ação educacional. Investigar o pensar dos envolvidos enquanto a ação se realiza
possibilita a percepção de como vêem a realidade. As escolas estão sendo equipadas com laboratórios
de informática e acesso a internet e os jovens elegem a internet como espaço privilegiado de
possibilidades de encontro, de comunicação e de lazer, pelas múltiplas possibilidades que oferece, mas
será que educadores e estudantes estão utilizando essas tecnologias de maneira produtiva e investigativa
para a aprendizagem? O que se apresenta neste artigo é o resultado de uma pesquisa com professores de
Ensino Fundamental e Médio onde se analisa como estão utilizando as tecnologias e os ambientes
virtuais na prática pedagógica e como os estudantes utilizam a internet para fazer seus trabalhos de
pesquisa.

Resumo Inglês:

The use of technologies in the classroom presents-as a form of nerve research-action,
participatory and collaborative, and is occupying space in the scientific production in education. The
technologies increasingly have served as important resource for research in the classroom. For this, both
professor as pupils must be committed to processing, experiencing-the concretely. The searches in Basic
Education is an important resource for study and learn, but the major complaint of teachers is the
students have the habit of crib stretches of different authors, which does not improve their learning.
Digital technologies generate a range of applications in educational context, allowing individual and
collective productions, creating a network of knowledge to build from these interactions and allow for
the construction of a citizen school and active through research-action educational. Schools are
equipped with informatics laboratories and internet access and young people elect the internet as
privileged space of possibilities for encounter, communication and leisure, by the multiple possibilities,
but will educators and students are using these technologies productively and investigative for learning?
What is shown in this Article is the result of a research with teachers of elementary and Middle where
analyzes how are using the technologies and virtual environments in the pedagogical practice and as
students using the internet for their work of research.